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幼教>个案分析论文幼儿同伴交往案例分析研究(2)幼教网2018-07-1716:24:19小学家长最新升学资料下载案例基本情况及表现...园里面也能够变得自信，对事物的适应能力变强并善解人意。尤其应该对被拒绝型幼儿和被忽视型幼儿...
被忽视型与矛盾型幼儿社会技能训练的实验研究,被忽视幼儿,矛盾型幼儿,社会技能训练,移情训练,观察学习。同伴关系是指同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。其性质是平等的、互惠的。随着人们...
中文摘要社会退缩幼儿是幼儿园里被教师、同伴忽视的群体。退缩行为是一种问题行为。国内外的研究均发现不同类型社会退缩幼儿均存在不同程度的社会适应问题，然而目前尚未见到国内外对社会退缩各类型幼儿一日生活适应状况的个案研究。
提升大班“被忽视幼儿”在自主性游戏中同伴交往能力的行动研究.【摘要】：本研究根据庞丽娟(1994)同伴提名法的方式,选取出上海市中心城区幼儿园大班中“被忽视幼儿”作为研究对象,以该幼儿园开发的特色活动“自主游戏”为具体的研究载体,观察和记录...
3、被忽视型。这类幼儿的正、负提名分都很低。他们总是独处或者自己一个人活动，不喜欢与人交往，在交往过程中，也会表现得退缩或畏缩。这类幼儿很少会对同伴主动做出友好或合作的行为，但又很少会出现不友好或侵犯性的行为，他们给...
（3）“被忽视”幼儿在同伴交往中的表现。观察的主要内容（1）观察了解“被忽视”幼儿的生理、心理发展所达到的水平。（2）观察了解“被忽视”幼儿在同伴交往中的活动内容和特点。四、研究的结果及分析本研究共发放33份教师问卷，回收有效问卷33份。
被忽视幼儿同伴交往能力及影响因素研究.【摘要】：幼儿在社会性发展的过程中,其发展主要处在两种影响下,一是与父母的亲子关系,二是与年龄相近的同伴之间的交往关系,即同伴关系。.随着年龄的增长和心理发展水平的提高,幼儿的活动范围从家庭逐步扩展至...
3．被忽视型幼儿被忽视型幼儿只得到很少的正撮名和负提名。与其他幼儿不同的是，这些幼儿不大喜欢与他人交往，他们平时很安静，常常独处或独自活动，在交往中表现出退缩或畏缩，很少表现出主动、友好的行为，也很少表现出不友好、攻击性
结合王萍主编的《学前儿童问题行为矫正案例应用分析》中“家庭中有很多因素能够对幼儿的社会性发展产生较大的影响”的观点[10]，笔者决定对个案幼儿Y在同伴交往中出现问题行为的家庭原因进行研究，结合个案家庭结构，将着重于对父母教养方面的原因进行
被忽视幼儿同伴交往能力及影响因素研究-幼儿在社会性发展的过程中,其发展主要处在两种影响下,一是与父母的亲子关系,二是与年龄相近的同伴之间的交往关系,即同伴关系。随着年龄的增长和心理发展水平的提高,幼儿的活动范围从家庭逐步扩...
幼教>个案分析论文幼儿同伴交往案例分析研究(2)幼教网2018-07-1716:24:19小学家长最新升学资料下载案例基本情况及表现...园里面也能够变得自信，对事物的适应能力变强并善解人意。尤其应该对被拒绝型幼儿和被忽视型幼儿...
被忽视型与矛盾型幼儿社会技能训练的实验研究,被忽视幼儿,矛盾型幼儿,社会技能训练,移情训练,观察学习。同伴关系是指同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。其性质是平等的、互惠的。随着人们...
中文摘要社会退缩幼儿是幼儿园里被教师、同伴忽视的群体。退缩行为是一种问题行为。国内外的研究均发现不同类型社会退缩幼儿均存在不同程度的社会适应问题，然而目前尚未见到国内外对社会退缩各类型幼儿一日生活适应状况的个案研究。
提升大班“被忽视幼儿”在自主性游戏中同伴交往能力的行动研究.【摘要】：本研究根据庞丽娟(1994)同伴提名法的方式,选取出上海市中心城区幼儿园大班中“被忽视幼儿”作为研究对象,以该幼儿园开发的特色活动“自主游戏”为具体的研究载体,观察和记录...
3、被忽视型。这类幼儿的正、负提名分都很低。他们总是独处或者自己一个人活动，不喜欢与人交往，在交往过程中，也会表现得退缩或畏缩。这类幼儿很少会对同伴主动做出友好或合作的行为，但又很少会出现不友好或侵犯性的行为，他们给...
（3）“被忽视”幼儿在同伴交往中的表现。观察的主要内容（1）观察了解“被忽视”幼儿的生理、心理发展所达到的水平。（2）观察了解“被忽视”幼儿在同伴交往中的活动内容和特点。四、研究的结果及分析本研究共发放33份教师问卷，回收有效问卷33份。
被忽视幼儿同伴交往能力及影响因素研究.【摘要】：幼儿在社会性发展的过程中,其发展主要处在两种影响下,一是与父母的亲子关系,二是与年龄相近的同伴之间的交往关系,即同伴关系。.随着年龄的增长和心理发展水平的提高,幼儿的活动范围从家庭逐步扩展至...
3．被忽视型幼儿被忽视型幼儿只得到很少的正撮名和负提名。与其他幼儿不同的是，这些幼儿不大喜欢与他人交往，他们平时很安静，常常独处或独自活动，在交往中表现出退缩或畏缩，很少表现出主动、友好的行为，也很少表现出不友好、攻击性
结合王萍主编的《学前儿童问题行为矫正案例应用分析》中“家庭中有很多因素能够对幼儿的社会性发展产生较大的影响”的观点[10]，笔者决定对个案幼儿Y在同伴交往中出现问题行为的家庭原因进行研究，结合个案家庭结构，将着重于对父母教养方面的原因进行
被忽视幼儿同伴交往能力及影响因素研究-幼儿在社会性发展的过程中,其发展主要处在两种影响下,一是与父母的亲子关系,二是与年龄相近的同伴之间的交往关系,即同伴关系。随着年龄的增长和心理发展水平的提高,幼儿的活动范围从家庭逐步扩...
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