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摘要：备课组是学校的基层教研组织，是落实校本研究，加强师资队伍建设的载体。学习型备课组的建设可以最大化地发挥备课组的作用，提升校本教研的有效性，促进教师专业成长。学习型备课组的建设策略包括：强化学
教研组与备课组工作机制的建设思考中国教育家协会理事、特级教师王心广加强团结协作坚持主备制度今天的教师已不是个体的劳动者，他要把同事关系变成一个协作、互动、共同专业成长的…
学科教研组研训员队伍建设探索与实践.卢兆明曾月光.【摘要】：正当前,教师继续教育得到国家的空前重视和地方的大力支持,例如国培、省市级培训已经做到了全覆盖。.区县教师继续教育主要由区县教师进修院校、教科所、教研室、教师发展中心等研训...
关于加强备课组建设的意见与实施方案多年来，我校坚持以“办人民满意的教育”为宗旨，按照“三个面向”的办学方向，构建“发展·服务”教育模式，围绕“一切为学生的发展服务，一切服务于学生的发展，为学生的终生发展奠基”的办学理念，强化学校管理，深化内部改革，坚持科
教研组作为学校教学研究的主阵地，又成了提升学校教研水平，提高学校教学质量的重要机构。.如何营造良好的教学研究的学术氛围，更好地发挥教研组的能动性，调动教研组的群体智慧，着眼于推动学校文化建设的科学化，教师队伍建设的专业化？.我们...
关于进一步加强教研组、备课组建设的实施意见一、活动目的（一）加强集体备课活动，建设学科资源库，切实减负增效。（二）强化教学常规工作要求，提升教育教学质量。（三）强化教研组、备课组教研活动，提升教师专业技术水平。
2017-10-13如何加强教研组建设与管理382018-12-14如何加强备课组教学教研队伍建设存在的问题与不足32017-12-16如何加强干部队伍建设？72015-11-24如何加强教研组建设提高教学质量52013-08-25如何加强教研组建设？12013-10-15浅谈如何加强教师队伍建设3...
“语”你同行，“文”润初心——语文教研组风采展示来源：重庆市南渝中学校时间：2021-08-28引言“教育是民族振兴和社会进步的基石”，“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”。
学习型备课组建设及其对教师专业发展影响研究.【摘要】：南京市高淳县湖滨高级中学是一所农村高级中学,2006年异地新建后,学校的招生规模得到了扩大,新聘了大批的青年教师尤其是新分配教师,青年教师成了学校教师队伍的主体,教师的专业化水平总体下降...
2021年度江宁高中教研组教师队伍建设工作梳理（1）教研组教师队伍情况梳理主要问题：论文、课题的缺少。（2）各类称号后备人选条件对照分析对自己的长期规划。（3）青年教师发展班的成立3.王冬主任分管化学组工作（1）主题词：传达、协调
摘要：备课组是学校的基层教研组织，是落实校本研究，加强师资队伍建设的载体。学习型备课组的建设可以最大化地发挥备课组的作用，提升校本教研的有效性，促进教师专业成长。学习型备课组的建设策略包括：强化学
教研组与备课组工作机制的建设思考中国教育家协会理事、特级教师王心广加强团结协作坚持主备制度今天的教师已不是个体的劳动者，他要把同事关系变成一个协作、互动、共同专业成长的…
学科教研组研训员队伍建设探索与实践.卢兆明曾月光.【摘要】：正当前,教师继续教育得到国家的空前重视和地方的大力支持,例如国培、省市级培训已经做到了全覆盖。.区县教师继续教育主要由区县教师进修院校、教科所、教研室、教师发展中心等研训...
关于加强备课组建设的意见与实施方案多年来，我校坚持以“办人民满意的教育”为宗旨，按照“三个面向”的办学方向，构建“发展·服务”教育模式，围绕“一切为学生的发展服务，一切服务于学生的发展，为学生的终生发展奠基”的办学理念，强化学校管理，深化内部改革，坚持科
教研组作为学校教学研究的主阵地，又成了提升学校教研水平，提高学校教学质量的重要机构。.如何营造良好的教学研究的学术氛围，更好地发挥教研组的能动性，调动教研组的群体智慧，着眼于推动学校文化建设的科学化，教师队伍建设的专业化？.我们...
关于进一步加强教研组、备课组建设的实施意见一、活动目的（一）加强集体备课活动，建设学科资源库，切实减负增效。（二）强化教学常规工作要求，提升教育教学质量。（三）强化教研组、备课组教研活动，提升教师专业技术水平。
2017-10-13如何加强教研组建设与管理382018-12-14如何加强备课组教学教研队伍建设存在的问题与不足32017-12-16如何加强干部队伍建设？72015-11-24如何加强教研组建设提高教学质量52013-08-25如何加强教研组建设？12013-10-15浅谈如何加强教师队伍建设3...
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学习型备课组建设及其对教师专业发展影响研究.【摘要】：南京市高淳县湖滨高级中学是一所农村高级中学,2006年异地新建后,学校的招生规模得到了扩大,新聘了大批的青年教师尤其是新分配教师,青年教师成了学校教师队伍的主体,教师的专业化水平总体下降...
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