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班主任在进行奖惩时，为了赢得学生对班主任管理工作的支持，作为班主任需要加强对初中生性能的掌握，特别是在面对惩罚时，很多学生并不能理解，这就需要切实注重学生敬重心、责任心和社会性与生活力的培养，才能更好地为做好社会人奠定坚实的基础。
惩罚和赏识是激励机制的两个方面,是辨证统一的关系.苏霍姆林斯基在《和青年校长的谈话中》指出：教育者的任务既要激发儿童的信心，也要对学生心灵里滋长的一切错误的东西采取毫不妥协的态度，真正的教育者应当将奖励与批评两者结合起来。
向班主任工作中的心理惩罚冲动说“不”文/卢恒摘要：近年来，在教育过程中，对能否对学生进行惩罚的问题，一直存在着不同的声音。中国青少年研究中心副主任孙云晓提出：“没有惩罚的教育是不完整的，没有惩罚的教育是一...
初中班级管理奖惩制度初中班级奖励制度七（2）班奖惩班级管理制度齐心合力共创佳绩为使我班学生有一个更好的学习生活环境，本着责任到人的原则我班制定了一份班级个人平时表现奖惩制度，以保证班级工作顺利进行。.具体细则（以原始积分100分为准...
学生管理的激励机制.doc,浅谈学生管理的激励机制【摘要】本文探索学生管理中的激励机制，首先，概述了学生管理工作中激励机制的内涵；其次，强调在激励过程中应把握的原则和事项；第三，探索激励学生的有效方法：奖惩激励法、支持激励法、目标激励法和榜样激励法，以增进学生管理工作...
4、文体比赛，个人代表班级参加，加2分，获奖加5分不等。6、班干部每学期加5分，小组长加3分，但班干部如果违反纪律一律双倍扣分。7、以一个学期为周期对积分进行统计，积分前10的同学给予物质和精神奖励，对后5名者给予处罚。
在班级管理中实施有效激励教育与管理摘要:调动学生学习的积极性、主动性,促进学生全面成才,增强班集体的凝聚力,是班主任工作中不断探索和致力解决的问题,本文结合班级管理工作实践,总结归纳了对学生实施有效激励的五种方法:目标激励、奖惩激励、情感激励、竞赛激励、班级文化激励。
为进一步调动全市中小学班主任工作的积极性和创造性，不断提高班主任队伍专业化发展水平，根据教育部《中小学班主任工作规定》《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》等文件精神，现就进一步加强我市中小学班主任激励机制建设提出以下意见
班主任学生管理探讨3篇摘要：第一篇：班主任在学生管理中的职责摘要：近年来国内正逐渐兴起一种新的高等教育教学模式——班级导师制，试图通过这一制度在老师和学生之间建立一种“导学”关系，更方便老师对学生进行学习和生活上的管理与指导。
班主任加强小学生德育教育的主要措施.小学班主任要信任和尊重学生,并且要让学生感受到尊重.作为小学班主任,我们一定要平等对待每一位学生,要给予学生应有的关心和爱护,只有这样,才能够对学生的一些过失行为做到正确对待,对学生所犯的错误给予应有的...
班主任在进行奖惩时，为了赢得学生对班主任管理工作的支持，作为班主任需要加强对初中生性能的掌握，特别是在面对惩罚时，很多学生并不能理解，这就需要切实注重学生敬重心、责任心和社会性与生活力的培养，才能更好地为做好社会人奠定坚实的基础。
惩罚和赏识是激励机制的两个方面,是辨证统一的关系.苏霍姆林斯基在《和青年校长的谈话中》指出：教育者的任务既要激发儿童的信心，也要对学生心灵里滋长的一切错误的东西采取毫不妥协的态度，真正的教育者应当将奖励与批评两者结合起来。
向班主任工作中的心理惩罚冲动说“不”文/卢恒摘要：近年来，在教育过程中，对能否对学生进行惩罚的问题，一直存在着不同的声音。中国青少年研究中心副主任孙云晓提出：“没有惩罚的教育是不完整的，没有惩罚的教育是一...
初中班级管理奖惩制度初中班级奖励制度七（2）班奖惩班级管理制度齐心合力共创佳绩为使我班学生有一个更好的学习生活环境，本着责任到人的原则我班制定了一份班级个人平时表现奖惩制度，以保证班级工作顺利进行。.具体细则（以原始积分100分为准...
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4、文体比赛，个人代表班级参加，加2分，获奖加5分不等。6、班干部每学期加5分，小组长加3分，但班干部如果违反纪律一律双倍扣分。7、以一个学期为周期对积分进行统计，积分前10的同学给予物质和精神奖励，对后5名者给予处罚。
在班级管理中实施有效激励教育与管理摘要:调动学生学习的积极性、主动性,促进学生全面成才,增强班集体的凝聚力,是班主任工作中不断探索和致力解决的问题,本文结合班级管理工作实践,总结归纳了对学生实施有效激励的五种方法:目标激励、奖惩激励、情感激励、竞赛激励、班级文化激励。
为进一步调动全市中小学班主任工作的积极性和创造性，不断提高班主任队伍专业化发展水平，根据教育部《中小学班主任工作规定》《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》等文件精神，现就进一步加强我市中小学班主任激励机制建设提出以下意见
班主任学生管理探讨3篇摘要：第一篇：班主任在学生管理中的职责摘要：近年来国内正逐渐兴起一种新的高等教育教学模式——班级导师制，试图通过这一制度在老师和学生之间建立一种“导学”关系，更方便老师对学生进行学习和生活上的管理与指导。
班主任加强小学生德育教育的主要措施.小学班主任要信任和尊重学生,并且要让学生感受到尊重.作为小学班主任,我们一定要平等对待每一位学生,要给予学生应有的关心和爱护,只有这样,才能够对学生的一些过失行为做到正确对待,对学生所犯的错误给予应有的...
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