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摘要：为践行《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，把游戏还给幼儿，把自主交给幼儿，让幼儿的活动更加丰富、生动，江苏省南京市浦口区华美路幼儿园在班级美工区域创设与管理上做了如下实践研究。关键词：幼儿园；美工区；创设与管理
幼儿园班级美工区环境创设和材料投放的要点目录中图分类号G610文献标识码A文章编号1005-8877（2019）12-0055-011.幼儿园班级美工区环境创设的要点（1）选择适合的场地和设施（2）合理布局操作区、材料区以及作品展示区2.幼儿园班级美工...
摘要:幼儿园美工区是区域活动的重要组成部分，是培养幼儿想象力和创造力的源泉，是促进幼儿体、智、德、美全面发展的重要手段。教师创设一个具有艺术气息的环境，为幼儿营造积极、民主、宽松、安全的心理氛围，有助于幼儿艺术潜能的开发和创造性思维的发展。
论文发表参考：幼儿园美工区活动材料投放策略的初探.【摘要】美是快乐的源泉，培养幼儿时期对美的感受能力至关重要。.其中美工区是能够通过环境与物质相结合让幼儿自主表达感性的平台，美工区材料则是架起活动与自然生活中美好事物的桥梁。.在美...
浅谈幼儿园美工区的有效创设[J].美育与体育，2019（04）[5]王曦.幼儿园区域活动存在的问题及对策[J].教育论坛，2019（20）[6]崔丹丹.大班美工区材料投放现状的调查研究[D].河北大学，2018[7]秦晓红.大班美工区区域活动中教师的有效指导研究[D].山东师范
本文是一篇学前教育论文，本研究从大班美工区活动中的材料投放出发，在充分研读了国内外区域发展、美工区活动、美工区材料投放的相关文献的基础上，以研究者自身在一线工作中遇到。
随着课程游戏化的提出，大多数幼儿园对于幼儿区域活动愈加重视，对于区域材料的投放也十分关注，这其中教师对美工区角的材料投放一般都是十分丰富的，但是深入观察就能发现，大部分教师只是依照教材要求，将材料摆放在区域中，不考虑投放的材料是否适合本班幼儿。
班级阅读区区域环境创设策略以大班为例采荷第二幼儿园教育集团浙江杭卅摘要:阅读区是以图书为主要资源,由相应的桌椅以及其他辅助材料组成的相对的空间,供幼儿自主阅读图书,发展语言能…
优化美工区环境支持幼儿艺术表现.在贯彻落实《3~6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的过程中，我园教师在美工区投放了丰富的材料、工具等，以支持幼儿自发的艺术表现和创造。.然而，各班创设的美工区环境是否能有效地支持幼儿自发的...
(二)材料投放的适宜性分析1.区域材料种类较丰富，但不能适应儿童的发展需要。我园各班创设的区域有：阅读区、美工区、益智区、建构区、生活区、科学探索区等，各个区域投放的材料均不相同，数量充足，半成品的材料给幼儿带来了很大的自主操作空间．基本能满足班级日常活动开展的需要。
摘要：为践行《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，把游戏还给幼儿，把自主交给幼儿，让幼儿的活动更加丰富、生动，江苏省南京市浦口区华美路幼儿园在班级美工区域创设与管理上做了如下实践研究。关键词：幼儿园；美工区；创设与管理
幼儿园班级美工区环境创设和材料投放的要点目录中图分类号G610文献标识码A文章编号1005-8877（2019）12-0055-011.幼儿园班级美工区环境创设的要点（1）选择适合的场地和设施（2）合理布局操作区、材料区以及作品展示区2.幼儿园班级美工...
摘要:幼儿园美工区是区域活动的重要组成部分，是培养幼儿想象力和创造力的源泉，是促进幼儿体、智、德、美全面发展的重要手段。教师创设一个具有艺术气息的环境，为幼儿营造积极、民主、宽松、安全的心理氛围，有助于幼儿艺术潜能的开发和创造性思维的发展。
论文发表参考：幼儿园美工区活动材料投放策略的初探.【摘要】美是快乐的源泉，培养幼儿时期对美的感受能力至关重要。.其中美工区是能够通过环境与物质相结合让幼儿自主表达感性的平台，美工区材料则是架起活动与自然生活中美好事物的桥梁。.在美...
浅谈幼儿园美工区的有效创设[J].美育与体育，2019（04）[5]王曦.幼儿园区域活动存在的问题及对策[J].教育论坛，2019（20）[6]崔丹丹.大班美工区材料投放现状的调查研究[D].河北大学，2018[7]秦晓红.大班美工区区域活动中教师的有效指导研究[D].山东师范
本文是一篇学前教育论文，本研究从大班美工区活动中的材料投放出发，在充分研读了国内外区域发展、美工区活动、美工区材料投放的相关文献的基础上，以研究者自身在一线工作中遇到。
随着课程游戏化的提出，大多数幼儿园对于幼儿区域活动愈加重视，对于区域材料的投放也十分关注，这其中教师对美工区角的材料投放一般都是十分丰富的，但是深入观察就能发现，大部分教师只是依照教材要求，将材料摆放在区域中，不考虑投放的材料是否适合本班幼儿。
班级阅读区区域环境创设策略以大班为例采荷第二幼儿园教育集团浙江杭卅摘要:阅读区是以图书为主要资源,由相应的桌椅以及其他辅助材料组成的相对的空间,供幼儿自主阅读图书,发展语言能…
优化美工区环境支持幼儿艺术表现.在贯彻落实《3~6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的过程中，我园教师在美工区投放了丰富的材料、工具等，以支持幼儿自发的艺术表现和创造。.然而，各班创设的美工区环境是否能有效地支持幼儿自发的...
(二)材料投放的适宜性分析1.区域材料种类较丰富，但不能适应儿童的发展需要。我园各班创设的区域有：阅读区、美工区、益智区、建构区、生活区、科学探索区等，各个区域投放的材料均不相同，数量充足，半成品的材料给幼儿带来了很大的自主操作空间．基本能满足班级日常活动开展的需要。
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