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幼儿园班本化课程的设计与实施构建--中国期刊网.徐晓群.杭州市澎博幼儿园，310017.摘要：班本化课程是以激发幼儿的兴趣、满足幼儿的发展为出发点，教师、家长提供、挖掘资源，由幼儿和教师共同构建的课程。.文章述教师与幼儿在课程中真实的学习、探索...
摘要：幼儿园课程的班本化,旨在强调班级在教学活动当中的主体性地位.幼儿园班本化课程更加注重因材施教,注重结合幼儿发展与幼儿园本身的实际情况而进行教育活动的组织实施.本文结合''''春天里的樱桃树''''这一中班主题活动,对幼儿园班本化课程的价值以及实施当中存在的问题进行简要概述,并...
对课程实施的评价,主要运用了以年级组为单位的集体评价、教研组半日活动评价和教师的形成性反思评价。本研究根据对园本课程班本化实施各因素的分析,提出了实施过程中出现的评价缺乏系统性、家长参与程度低、教师精力和能力不足等三个问题。
本研究根据对园本课程班本化实施各因素的分析,提出了实施过程中出现的评价缺乏系统性、家长参与程度低、教师精力和能力不足等三个问题。.并从实施过程和问题出发分析了影响园本课程班本化实施的内在因素和外在因素。.内在影响因素主要包括班级幼儿...
自《幼儿园教育指导纲要（试行）》以及《3～6岁儿童学习与发展指南》的颁布与实施，激发了更多幼儿园对班本课程的探索与实践。近几年我在班本课程建设上也做了一些探索，同时引发了一些思考。二、班本课程建设的内涵1.适宜性——班本化课程
幼儿园班本化课程的实施策略探究——以中班主题“春天来了”班本化的探索与实践为例.张青.【摘要】：正一、何为班本化课程?有关"班本化课程"的概念解析,最早可以追溯到夸美纽斯提出的"班级授课制"理念。.这一理念强调以班级为单位在固定的课时中开展...
班本课程的建构是在教师与幼儿的互动中、不断学习和尝试中进行的，并由此建立起班本课程的框架和理念。考虑到小班幼儿能力有限，在开展活动时，我有些束手束脚，偶尔会有“高控”的行为，导致幼儿并未完全的参与到班本课程的实施中去，互动较少。
《幼儿园课程实施班本化研究》方案一、课题产生的背景及意义20世纪90年代以来，世界各国各地区都推出了旨在适应新世纪挑战的课程改革举措，相继发表了“教师应该参与课程开发；学校应诠释课程，发展课程方案；应在课程框架中提供学校、教师发展学校课程方案的机会，使其拥有...
国家课程校本化实施的实践与研究在农村特别是边远山区学生人数少得可怜，每班只有几名学生，全在城市人口El益集中、乡村人口日显分散的今天，依然按照原校也就几十个学生，但按照国家课程计划要开全开足所有...
幼儿园课程实施班本化研究》方案梅村中心幼儿园翁静娟执笔一、课题产生的背景及意义20世纪90年代以来，世界各国各地区都推出了旨在适应新世纪挑战的课程改革举措，相继发表了“教师应该参与课程开发；学校应诠释课程，发展课程方案；应在课程框架中提供学校、教师发展学校...
幼儿园班本化课程的设计与实施构建--中国期刊网.徐晓群.杭州市澎博幼儿园，310017.摘要：班本化课程是以激发幼儿的兴趣、满足幼儿的发展为出发点，教师、家长提供、挖掘资源，由幼儿和教师共同构建的课程。.文章述教师与幼儿在课程中真实的学习、探索...
摘要：幼儿园课程的班本化,旨在强调班级在教学活动当中的主体性地位.幼儿园班本化课程更加注重因材施教,注重结合幼儿发展与幼儿园本身的实际情况而进行教育活动的组织实施.本文结合''''春天里的樱桃树''''这一中班主题活动,对幼儿园班本化课程的价值以及实施当中存在的问题进行简要概述,并...
对课程实施的评价,主要运用了以年级组为单位的集体评价、教研组半日活动评价和教师的形成性反思评价。本研究根据对园本课程班本化实施各因素的分析,提出了实施过程中出现的评价缺乏系统性、家长参与程度低、教师精力和能力不足等三个问题。
本研究根据对园本课程班本化实施各因素的分析,提出了实施过程中出现的评价缺乏系统性、家长参与程度低、教师精力和能力不足等三个问题。.并从实施过程和问题出发分析了影响园本课程班本化实施的内在因素和外在因素。.内在影响因素主要包括班级幼儿...
自《幼儿园教育指导纲要（试行）》以及《3～6岁儿童学习与发展指南》的颁布与实施，激发了更多幼儿园对班本课程的探索与实践。近几年我在班本课程建设上也做了一些探索，同时引发了一些思考。二、班本课程建设的内涵1.适宜性——班本化课程
幼儿园班本化课程的实施策略探究——以中班主题“春天来了”班本化的探索与实践为例.张青.【摘要】：正一、何为班本化课程?有关"班本化课程"的概念解析,最早可以追溯到夸美纽斯提出的"班级授课制"理念。.这一理念强调以班级为单位在固定的课时中开展...
班本课程的建构是在教师与幼儿的互动中、不断学习和尝试中进行的，并由此建立起班本课程的框架和理念。考虑到小班幼儿能力有限，在开展活动时，我有些束手束脚，偶尔会有“高控”的行为，导致幼儿并未完全的参与到班本课程的实施中去，互动较少。
《幼儿园课程实施班本化研究》方案一、课题产生的背景及意义20世纪90年代以来，世界各国各地区都推出了旨在适应新世纪挑战的课程改革举措，相继发表了“教师应该参与课程开发；学校应诠释课程，发展课程方案；应在课程框架中提供学校、教师发展学校课程方案的机会，使其拥有...
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幼儿园课程实施班本化研究》方案梅村中心幼儿园翁静娟执笔一、课题产生的背景及意义20世纪90年代以来，世界各国各地区都推出了旨在适应新世纪挑战的课程改革举措，相继发表了“教师应该参与课程开发；学校应诠释课程，发展课程方案；应在课程框架中提供学校、教师发展学校...
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