成考论文:孔子与柏拉图思想的比较.2021-04-2615:07.[摘要]在中西方文化史上,孔子和柏拉图是分别处于东西方的两位思想文化巨匠。.探究二人思想的异同,对于中西文化的比较研究有重要的意义。.一、柏拉图与孔子政治思想产生的时代背景.孔子生活在一个社会...
论孔子与柏拉图教育思想的异同内容摘要:一个是生活于中国春秋时期,被称为“万世师表”的孔子,一个是生活于古代希腊,位列“古希腊三大哲学家”的柏拉图,他们同样身为贵族的后裔;由于种种原因,同样在政治上不得意;同样游历四方,最终选择执教;同样为教育奉献了一生,为世界...
(1)柏拉图与孔子为理想社会设计的分层结构有诸多相似之处:①肯定了社会分级是必然的②社会等级有高低之分,最高等级的统治者只有一位③阶级之间禁止跨越和流动。不同阶级的人有专属于自己的职责,各个阶级应当各司其职,禁止...
孔子与柏拉图文艺思想之浅议:摘要:孔子和柏拉图是中西思想史上举足轻重的两位大师,他们的政治、美学、教育思想对后世都有深远的影响。他们也是中西文艺思想的奠基人。文章主要从3
【有些理论和人的生活,是没有什么关系的。——贺昭平】一、中西方学问区别在于——有无定义?“仁”是什么?“至善”是什么?它们被规定为“最高”的东西,但这仅仅是一种形式上的规定,具体内容因人而异。
孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,春秋鲁国人,我国古代教育家、思想家、音乐家,同时也是最早的、最有影响的音乐教育家。柏拉图(Platon,公元前427——前347),古希腊最著名的唯心主义哲学家,是西方哲学史上第一个创立了完整的客观唯心主义哲学体系...
柏拉图《理想国》里说的所谓“德治”,就是拥有这四大德的哲人王(以及护卫者)来统治其他人。孔子讲的德治,我所知不多,但从印象上看,应该指的是“以德服人”或“道德教化”的意思。换句话说,更偏重于道德意涵,而不是古希腊意义上的德性。
孔子与柏拉图.孔子与柏拉图,分别是中西方历史上顶尖的思想家、教育家,引领着各自国家的文化发展。.相差一个世纪,隔着东西方本源性差异,令人费解的是,孔子与柏拉图居然有许多共同点。.首先从经历来说,两人早期都是满怀信心想从政…
1殷企平;;柏拉图和卢梭教育思想的异同[A];教育的传统与变革——纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(四)[C];2009年2陈桂蓉;;论孔子人生理念的现代意义[A];《国学论衡》第一辑——甘肃中国传统文化研究会学术论文集[C];1998年3申仁洪;;论柏拉图的课程理念[A];教育的传统与变革——纪念《教育...
孔子“圣人之治”与柏拉图“哲学王统治”比较分析.pdf,孔子“圣人之治”与柏拉图“哲学王统治”比较分析孔子“圣人之治”与柏拉图“哲学王统治”比较分析刘志上官酒瑞摘要:欲追问中西政治思想的异同,必须回溯中西政治思想的源头,源头创造出的政治思想基因在很大程度上决定了异同的...
成考论文:孔子与柏拉图思想的比较.2021-04-2615:07.[摘要]在中西方文化史上,孔子和柏拉图是分别处于东西方的两位思想文化巨匠。.探究二人思想的异同,对于中西文化的比较研究有重要的意义。.一、柏拉图与孔子政治思想产生的时代背景.孔子生活在一个社会...
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(1)柏拉图与孔子为理想社会设计的分层结构有诸多相似之处:①肯定了社会分级是必然的②社会等级有高低之分,最高等级的统治者只有一位③阶级之间禁止跨越和流动。不同阶级的人有专属于自己的职责,各个阶级应当各司其职,禁止...
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【有些理论和人的生活,是没有什么关系的。——贺昭平】一、中西方学问区别在于——有无定义?“仁”是什么?“至善”是什么?它们被规定为“最高”的东西,但这仅仅是一种形式上的规定,具体内容因人而异。
孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,春秋鲁国人,我国古代教育家、思想家、音乐家,同时也是最早的、最有影响的音乐教育家。柏拉图(Platon,公元前427——前347),古希腊最著名的唯心主义哲学家,是西方哲学史上第一个创立了完整的客观唯心主义哲学体系...
柏拉图《理想国》里说的所谓“德治”,就是拥有这四大德的哲人王(以及护卫者)来统治其他人。孔子讲的德治,我所知不多,但从印象上看,应该指的是“以德服人”或“道德教化”的意思。换句话说,更偏重于道德意涵,而不是古希腊意义上的德性。
孔子与柏拉图.孔子与柏拉图,分别是中西方历史上顶尖的思想家、教育家,引领着各自国家的文化发展。.相差一个世纪,隔着东西方本源性差异,令人费解的是,孔子与柏拉图居然有许多共同点。.首先从经历来说,两人早期都是满怀信心想从政…
1殷企平;;柏拉图和卢梭教育思想的异同[A];教育的传统与变革——纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(四)[C];2009年2陈桂蓉;;论孔子人生理念的现代意义[A];《国学论衡》第一辑——甘肃中国传统文化研究会学术论文集[C];1998年3申仁洪;;论柏拉图的课程理念[A];教育的传统与变革——纪念《教育...
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