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《白杨礼赞》教学设计教学目标知识与能力1.掌握本课字词，理清结构层次。2.理解白杨树的象征意义。3.理解分析托物言志、象征手法的运用。过程与方法1.以朗读促理解，重点研读描写、抒情、议论的语段，理解描写抒情言论等作用和联系。
俄汉文化中树木象征意义的对比分析叶青无锡科尤艾信息科技有限公司树木在自然界中客观地发挥自身作用的同时，也被人们用来表达主观情感。随着文化、历史的积淀，有些树木便打上了鲜明的民…
14白杨礼赞精品【一等奖教案】(大赛一等奖作品)14白杨礼赞1．朗读课文，理清文章脉络，把握文章昂扬向上的感情。.2．理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习应用。.3．理解学习陕甘宁边区抗日军民正直、朴质、团结向上...
14白杨礼赞1．朗读课文，理清文章脉络，把握文章昂扬向上的感情。2．理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习应用。3．理解学习陕甘宁边区抗日军民正直、朴质、团结向上、坚强不屈的革命品质。4．学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。
一、《白杨礼赞》《白杨礼赞》是现代作家茅盾所写的一篇散文。作者描写了生长在西北不屈不挠的白杨树，通过白杨树对比象征勤劳勇敢的北方农民，歌颂他们在民族解放斗争中坚强不屈的革命精神。《白杨礼赞》通篇立意高远，结构严谨，引人深思。
《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。文章立意高远，形象鲜明，结构严谨，语言简练。白杨礼赞的创作背景这篇散文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国
你自己内心觉得能够将白杨树与北方居系在一起的特征是什么？请与前后桌交流并发表你自己的见解。”在这些问题的层层递进当中，学生不仅能够完成对文章的熟悉，还能够潜移默化的将白杨与军系起来，从而感受抗日时期的军民力量，认识到我国抗日时期的优秀文化。
篇一：《白杨礼赞》.《白杨礼赞》教案.教学目标.1、准确有感情的朗读课文，并且在朗读的基础上赏析白杨树的外在美和内在美。.2、通过对白杨树具体形象的分析，掌握白杨树的象征意义。.3、通过状物手法的讲解引导学生仿写状物散文。.教材分析...
14白杨礼赞.【教学目标】.知识与技能：.1.理解托物言志的写法，体会白杨树的象征意义。.2.理解本文的抒情线索，学习散文状物抒情的写法。.过程与方法：.通过朗读、默读、批注方式来把握白杨树的外在美和内在美，并在交流互助中深化理解。.情感...
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《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。文章立意高远，形象鲜明，结构严谨，语言简练。白杨礼赞的创作背景这篇散文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国
你自己内心觉得能够将白杨树与北方居系在一起的特征是什么？请与前后桌交流并发表你自己的见解。”在这些问题的层层递进当中，学生不仅能够完成对文章的熟悉，还能够潜移默化的将白杨与军系起来，从而感受抗日时期的军民力量，认识到我国抗日时期的优秀文化。
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