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2015-02-17白鹭郭沫若6、7、8自然段写的什么景色？十万火急呀！152019-08-26郭沫若的白鹭七八自然段有什么感受？262009-02-28《白鹭》文章第6.7.8自然段在作者的笔下恰如几幅优美的画722019-09-18白鹭郭沫若第八自然段描绘的是黄昏低飞图这样
2011-02-13白鹭文章第6、7、8自然段在作者的笔下恰如几幅优美的话,你...382019-09-16白鹭本课文描写了哪几幅画面请分别给图画取名字2002020-09-21白鹭课文第6到8自然段写成一首诗怎么写？42017-09-23鹭鸶一文中678自然段为我们描述了三个优美的
自然段描绘的是白鹭在清水田中钓鱼的情景-钓鱼图，展现了白鹭优雅，和谐之美，这种美是很容易被忽视的。作者却敏锐的发现了；第7自然段描绘的是清晨白鹭在小树的绝顶瞭望的情景-瞭望图，这一段展现的白鹭的神态美；第第9-10自然段表达了出作者对白鹭的赞美。
第7自然段描绘的是清晨白鹭在小树的绝顶瞭望的情景-瞭望图，这一段展现的白鹭的神态美；第8自然段描绘的是黄昏白鹭在天空中低飞的画面-飞行图，画面传递出一种动感美。第9-10自然段表达了出作者对白鹭的赞美。作者认为白鹭本身就是一首很优美的歌。
白鹭课文第6到8自然段写成一首诗怎么写？答：分别是，白bai鹭钓鱼图，白鹭瞭望图，白鹭低飞图du。一、白鹭钓鱼图在清水田里，zhi时有一只两只白dao鹭站着钓鱼，整个的田变成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
如《白鹭》的第6—8自然段。•导入师：看着这美丽的白鹭，那颜色、身段，美丽的外形，让郭沫若先生着迷。犹如一首精巧的小诗，一切都那么适宜，那么让人回味，人们常说“画中有诗，诗中有画”。•学习6—8自然段，想象画面，感受白鹭在不
（白鹭的颜色、身段的大小）3.再读第2～5自然段，边读边想：这几个自然段是围绕哪句话来写的？（色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。）哪个自然段对这一句话进行了具体描写？（出示第5自然段）4.读第5自然段，思考：
删繁就简扣“文眼”搭建支架破“难点”——以《白鹭》为例浅谈难课文如何教松滋市黄杰小学郑永淑荆州市教育科学研究院焦鹏程图片按：2020年10月，人民教育出版社课程教材研究所围绕难课文和长课文的有效方法或策略进行专题研究，组织全国广大语文教师围绕有哪些值得推广的经验等方面...
二、赏读1-5自然段，感悟白鹭的“精巧美”1.白鹭这种很常见的鸟，在郭沫若眼中却是一首----“精巧的诗”。2.为什么说白鹭是一首精巧的诗呢？这里运用了什么修辞手法？接下来请大声朗读2-5自然段，边读边想边画出从哪些地方可以看出白鹭的精巧？
7聚焦第七自然段，发挥想象。你们刚才已经把本段的题目的名字取出来了，现在我们把自己想象成一只白鹭，此时的你可能在望什么。师开始的时候用一两幅图引导学生说，然后放手让学生展开合理的想象，练习语言。
2015-02-17白鹭郭沫若6、7、8自然段写的什么景色？十万火急呀！152019-08-26郭沫若的白鹭七八自然段有什么感受？262009-02-28《白鹭》文章第6.7.8自然段在作者的笔下恰如几幅优美的画722019-09-18白鹭郭沫若第八自然段描绘的是黄昏低飞图这样
2011-02-13白鹭文章第6、7、8自然段在作者的笔下恰如几幅优美的话,你...382019-09-16白鹭本课文描写了哪几幅画面请分别给图画取名字2002020-09-21白鹭课文第6到8自然段写成一首诗怎么写？42017-09-23鹭鸶一文中678自然段为我们描述了三个优美的
自然段描绘的是白鹭在清水田中钓鱼的情景-钓鱼图，展现了白鹭优雅，和谐之美，这种美是很容易被忽视的。作者却敏锐的发现了；第7自然段描绘的是清晨白鹭在小树的绝顶瞭望的情景-瞭望图，这一段展现的白鹭的神态美；第第9-10自然段表达了出作者对白鹭的赞美。
第7自然段描绘的是清晨白鹭在小树的绝顶瞭望的情景-瞭望图，这一段展现的白鹭的神态美；第8自然段描绘的是黄昏白鹭在天空中低飞的画面-飞行图，画面传递出一种动感美。第9-10自然段表达了出作者对白鹭的赞美。作者认为白鹭本身就是一首很优美的歌。
白鹭课文第6到8自然段写成一首诗怎么写？答：分别是，白bai鹭钓鱼图，白鹭瞭望图，白鹭低飞图du。一、白鹭钓鱼图在清水田里，zhi时有一只两只白dao鹭站着钓鱼，整个的田变成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
如《白鹭》的第6—8自然段。•导入师：看着这美丽的白鹭，那颜色、身段，美丽的外形，让郭沫若先生着迷。犹如一首精巧的小诗，一切都那么适宜，那么让人回味，人们常说“画中有诗，诗中有画”。•学习6—8自然段，想象画面，感受白鹭在不
（白鹭的颜色、身段的大小）3.再读第2～5自然段，边读边想：这几个自然段是围绕哪句话来写的？（色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。）哪个自然段对这一句话进行了具体描写？（出示第5自然段）4.读第5自然段，思考：
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二、赏读1-5自然段，感悟白鹭的“精巧美”1.白鹭这种很常见的鸟，在郭沫若眼中却是一首----“精巧的诗”。2.为什么说白鹭是一首精巧的诗呢？这里运用了什么修辞手法？接下来请大声朗读2-5自然段，边读边想边画出从哪些地方可以看出白鹭的精巧？
7聚焦第七自然段，发挥想象。你们刚才已经把本段的题目的名字取出来了，现在我们把自己想象成一只白鹭，此时的你可能在望什么。师开始的时候用一两幅图引导学生说，然后放手让学生展开合理的想象，练习语言。
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