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把游戏的权力还给孩子——关于角色游戏的几点感悟--中国期刊网.占婷婷.宁德市蕉城区洋中中心园352100.[摘要]游戏是幼儿的天性，它伴随着幼儿的成长，可以说，没有游戏就没有发展。.由于角色游戏是幼儿通过想象构思情节的一种装扮活动，所以经常玩...
三、“学习者中心”理论视角下“安吉游戏”的教育启示.（一）积极开展游戏，将游戏的主权归还给幼儿.在传统幼儿园的教育模式中，主要是填鸭式的方式进行知识教学，幼儿在课堂学习中很容易走神，不仅达不到课堂应有的教学效果，也使幼儿对学习...
当然，把游戏的权利还给儿童，不等于“放羊”。安吉幼儿园的老师们随时随地地伴随着孩子们，在孩子们的旁边观察、记录和必要时参与孩子们的游戏。在游戏前的发动和游戏后的回顾和反思中，鼓励儿童动用各种表征手段表达游戏，发挥支持...
幼儿教育的游戏精神缺失及重建摘要：【摘要】幼儿教育中的游戏精神不仅体现了每一名幼儿在进行游戏学习环节中所追求的价值体验，同时也是对幼儿游戏精髓与灵魂的一种延续与创新。然而在实际的幼儿游戏教育中，则是由于种种原因导致了其内容与推广中存在…
幼儿园自主性游戏活动后的有效评价.摘要：区域游戏是孩子们在园不可缺少的活动，而每次游戏结束后进行的评价环节，很多人会想到的是，教师组织孩子们进行点评，说一说游戏活动的情况。.通常这样的这样的评价都会带有教师自己的一些个人意志，缺少了...
把游戏作为“对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，所以，还儿童以游戏的生活，就是让儿童找回童年的幸福与快乐。教师首先要尊重幼儿游戏的权利，把他们看作是的人，活动的主体，他们都需要得到老师的尊重、理解、平等相处。
对安吉游戏的心得体会(范文五篇).doc,对安吉游戏的心得体会(范文五篇)篇一上月下旬，学校组织了一次安吉游戏的培训活动。这次培训活动让我大开眼界，震撼的安吉游戏能够把最真实自然的游戏材料、场地、规则，放手给孩子，让孩子自主游戏，让我们看到了孩子眼中最真、最爱的“真游戏”。
“把真游戏还给孩子”，这是“自主游戏”对老师的要求。为了更好地认识和了解自主游戏，有效推动幼儿园自主游戏活动的组织与实施，10月26至27日，三团幼儿园全体教师进行了“10月份自主游戏及生成课”学习与研讨活动，明确了尊重和确保幼儿游戏权利的重要性。
它不是把游戏简单地分为有无自主性，而是强调所有的游戏都应该有自主性，自主性游戏包含所有的游戏。开展自主性游戏就是让儿童拥有自由选择游戏的权利和可能，允许儿童在此时此刻选择自己想玩的游戏内容，而不是由教师安排或指定内容。
然而游戏“成瘾”话题相关的讨论和媒体报道，却仍然一直在非常低端的层次上进行，集中来看主题就是“某某孩子玩游戏成绩下降了，不听父母话了，都赖游戏”或者是“某砖家又电玩家了！怼死他怼死他”。但何为游戏？为什么游戏有这种吸引力？
把游戏的权力还给孩子——关于角色游戏的几点感悟--中国期刊网.占婷婷.宁德市蕉城区洋中中心园352100.[摘要]游戏是幼儿的天性，它伴随着幼儿的成长，可以说，没有游戏就没有发展。.由于角色游戏是幼儿通过想象构思情节的一种装扮活动，所以经常玩...
三、“学习者中心”理论视角下“安吉游戏”的教育启示.（一）积极开展游戏，将游戏的主权归还给幼儿.在传统幼儿园的教育模式中，主要是填鸭式的方式进行知识教学，幼儿在课堂学习中很容易走神，不仅达不到课堂应有的教学效果，也使幼儿对学习...
当然，把游戏的权利还给儿童，不等于“放羊”。安吉幼儿园的老师们随时随地地伴随着孩子们，在孩子们的旁边观察、记录和必要时参与孩子们的游戏。在游戏前的发动和游戏后的回顾和反思中，鼓励儿童动用各种表征手段表达游戏，发挥支持...
幼儿教育的游戏精神缺失及重建摘要：【摘要】幼儿教育中的游戏精神不仅体现了每一名幼儿在进行游戏学习环节中所追求的价值体验，同时也是对幼儿游戏精髓与灵魂的一种延续与创新。然而在实际的幼儿游戏教育中，则是由于种种原因导致了其内容与推广中存在…
幼儿园自主性游戏活动后的有效评价.摘要：区域游戏是孩子们在园不可缺少的活动，而每次游戏结束后进行的评价环节，很多人会想到的是，教师组织孩子们进行点评，说一说游戏活动的情况。.通常这样的这样的评价都会带有教师自己的一些个人意志，缺少了...
把游戏作为“对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，所以，还儿童以游戏的生活，就是让儿童找回童年的幸福与快乐。教师首先要尊重幼儿游戏的权利，把他们看作是的人，活动的主体，他们都需要得到老师的尊重、理解、平等相处。
对安吉游戏的心得体会(范文五篇).doc,对安吉游戏的心得体会(范文五篇)篇一上月下旬，学校组织了一次安吉游戏的培训活动。这次培训活动让我大开眼界，震撼的安吉游戏能够把最真实自然的游戏材料、场地、规则，放手给孩子，让孩子自主游戏，让我们看到了孩子眼中最真、最爱的“真游戏”。
“把真游戏还给孩子”，这是“自主游戏”对老师的要求。为了更好地认识和了解自主游戏，有效推动幼儿园自主游戏活动的组织与实施，10月26至27日，三团幼儿园全体教师进行了“10月份自主游戏及生成课”学习与研讨活动，明确了尊重和确保幼儿游戏权利的重要性。
它不是把游戏简单地分为有无自主性，而是强调所有的游戏都应该有自主性，自主性游戏包含所有的游戏。开展自主性游戏就是让儿童拥有自由选择游戏的权利和可能，允许儿童在此时此刻选择自己想玩的游戏内容，而不是由教师安排或指定内容。
然而游戏“成瘾”话题相关的讨论和媒体报道，却仍然一直在非常低端的层次上进行，集中来看主题就是“某某孩子玩游戏成绩下降了，不听父母话了，都赖游戏”或者是“某砖家又电玩家了！怼死他怼死他”。但何为游戏？为什么游戏有这种吸引力？
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