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因此语文课本后面的文学名著阅读属于语文教学的一个组成部分，语文教师不应该袖手旁观，也不应该只让学生泛泛读一读，浅尝辄止就算了。而应该指导学生去读，把课标规定的文学名著阅读落到实处，让学生读出成效来。
在名著阅读教学过程中,要充分发挥教师作用,指导、督促学生把名著阅读落在实处。名著阅读教学应该通过教师的“导”来帮助学生制订科学、合理的阅读计划,明确名著阅读的阶段性目标,采取有效措施来帮助学生克服阅读过程中的浮躁心态,教给学生一些最基本...
如何引导学生进行名著阅读，特别是古典名著阅读，如何把名著教学落到实处，却成了当今语文课堂一个难以突破的瓶颈。基于以上背景，同时结合我所在外语学校的实际情况，我们语文组开展了贯穿七年中学学习的“四大名著研读”教学活动，取得了一定的成绩并保留成为我校的传统项目。
作者：浙江慈溪市慈溪实验中学胡央庆为了确保把”名著导读”的教学真正落到实处，可以在以下方面进行尝试。一、以综合性学习为载体，激发阅读兴趣现在许多学生不愿阅读，或对读书缺乏动力，重要的原因就是缺乏论文交流
【摘要】："名著导读"课必须以激发兴趣、传授方法为目的。达成这一目标必须做到三点:一、根据名著特点,精选内容;二、借助一本名著,巧妙传授读书方法;三、遴选精彩语段,读出精彩,感受名著的魅力,吸引学生的阅读…
把名著阅读落到实处的最有效途径，就是将名著阅读与考点对接，有针对性地阅读，从而凸现积沉文化和应对考试的双赢。1、熟悉名著中的开篇词以及重要诗词四大古典名著中有许多流传千古的诗词文，这些诗词文往往成为中考命题的载体。
其实这样的阅读打卡记录我之前在班内做了，但只局限学生打卡，老师知道孩子今天阅读了，但是读了什么？读得怎么样？并不知道。因此，这次开展的阅读打卡与之前的相比有所不同。
作为语文教师，如何引导学生把名著阅读落到实处，是当前急待解决的艰巨任务。那么，教师引导学生进行名著阅读的有效策略有哪些呢?下面笔者就自己的教学体会谈一谈看法。第一、给学生明确阅读的必要性。我想，这是学生啃下一本大部头名著的动力。
语文组王伟杰老师的《把名著阅读落到实处》和董俊玖老师的《多读书，读好书，读整本书》介绍了他们的团队在名著阅读方面的探索和经验，强调了真阅读和导读课的重要性。数学组的敦俊丽、马皓、孙霄、袁静华老师分享了他们组《四十四中...
名著阅读课程化的实践与探索.王家兵郝忠勇.【摘要】：正统编本初中语文教材建构了教读、自读、课外阅读组成的"三位一体"教学结构,其中课外阅读板块,每册教材包括6部名著,3年总计36部名著,达到了《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定的七至九年级...
因此语文课本后面的文学名著阅读属于语文教学的一个组成部分，语文教师不应该袖手旁观，也不应该只让学生泛泛读一读，浅尝辄止就算了。而应该指导学生去读，把课标规定的文学名著阅读落到实处，让学生读出成效来。
在名著阅读教学过程中,要充分发挥教师作用,指导、督促学生把名著阅读落在实处。名著阅读教学应该通过教师的“导”来帮助学生制订科学、合理的阅读计划,明确名著阅读的阶段性目标,采取有效措施来帮助学生克服阅读过程中的浮躁心态,教给学生一些最基本...
如何引导学生进行名著阅读，特别是古典名著阅读，如何把名著教学落到实处，却成了当今语文课堂一个难以突破的瓶颈。基于以上背景，同时结合我所在外语学校的实际情况，我们语文组开展了贯穿七年中学学习的“四大名著研读”教学活动，取得了一定的成绩并保留成为我校的传统项目。
作者：浙江慈溪市慈溪实验中学胡央庆为了确保把”名著导读”的教学真正落到实处，可以在以下方面进行尝试。一、以综合性学习为载体，激发阅读兴趣现在许多学生不愿阅读，或对读书缺乏动力，重要的原因就是缺乏论文交流
【摘要】："名著导读"课必须以激发兴趣、传授方法为目的。达成这一目标必须做到三点:一、根据名著特点,精选内容;二、借助一本名著,巧妙传授读书方法;三、遴选精彩语段,读出精彩,感受名著的魅力,吸引学生的阅读…
把名著阅读落到实处的最有效途径，就是将名著阅读与考点对接，有针对性地阅读，从而凸现积沉文化和应对考试的双赢。1、熟悉名著中的开篇词以及重要诗词四大古典名著中有许多流传千古的诗词文，这些诗词文往往成为中考命题的载体。
其实这样的阅读打卡记录我之前在班内做了，但只局限学生打卡，老师知道孩子今天阅读了，但是读了什么？读得怎么样？并不知道。因此，这次开展的阅读打卡与之前的相比有所不同。
作为语文教师，如何引导学生把名著阅读落到实处，是当前急待解决的艰巨任务。那么，教师引导学生进行名著阅读的有效策略有哪些呢?下面笔者就自己的教学体会谈一谈看法。第一、给学生明确阅读的必要性。我想，这是学生啃下一本大部头名著的动力。
语文组王伟杰老师的《把名著阅读落到实处》和董俊玖老师的《多读书，读好书，读整本书》介绍了他们的团队在名著阅读方面的探索和经验，强调了真阅读和导读课的重要性。数学组的敦俊丽、马皓、孙霄、袁静华老师分享了他们组《四十四中...
名著阅读课程化的实践与探索.王家兵郝忠勇.【摘要】：正统编本初中语文教材建构了教读、自读、课外阅读组成的"三位一体"教学结构,其中课外阅读板块,每册教材包括6部名著,3年总计36部名著,达到了《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定的七至九年级...
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