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摘要：汉字作为一种工具,一种文化,承载着中华民族的文明与精髓,不管时代如何变迁,科技如何发展,汉字在我们的学习中,生活中始终有着重要的作用.可以说了解汉字,掌握汉字是了解和掌握汉语的前提,更是认识中华文明的阶梯.正因如此,在中小学语文教育阶段如何让学生有效的识记汉字显得非常重要...
张田若、陈良璜、李卫民在《中国当代汉字认读与书写》一文中指出：“在大环境集中识字、分散识字的熏陶下，19601970年之间，识字教学方式呈现出多样化趋势，其中有多种识字方法被创造，例：字族文识字法、部件识字法、字根识字法、字谜识字法等。
字理识字教学方法强调汉字教学的形象直观性，这就要求教师在教学中能够将汉字的组构规律运用直观手段，采用生动活泼的方法表现出来，通过观察、分析、理解汉字音、形、义之间的联系，达到更好的记忆效果。.例如“蚓”字的教学，我们可先出示实物...
知乎干货文章推荐：在家使用中国知网免费下载论文的方法如何快速写好一篇毕业论文？论文查重如何做到查重率6%以下？[1]朱怡.基于多模态理论的字理识字法在对外汉语教学中的应用[D].浙江科技学…
汉字作为一种表意文字，是中华文化的活化石，也是教育的基石。一部汉语词典，就是一个海量信息光盘，贮存着中华文明丰富而神秘的密码，遗传着文化精神坚固而完整的信息。正是因了汉字，我们才能解读到先祖的生存环境和生命形…
里面选了108个复合字，提到了17组汉字家族：日字族、月字族、门字族等等。这些汉字家族里的成员,大多长得很像(例如:早杲晕昏昔暮春）,有一个共同的字根，字根拼上一个部件,就变成了新的字。找到字根和规律,就能拼出很多很多的汉字。学前快读600字
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊吴培成贵州省都匀市第一完全小学558000摘要：识字教学是语文学习中的关键部分，汉字本身就承载着多方位的文化信息，在识字教学中，文化教育直接关系着学生的学习状况。
1识字教学论文、采用多形式的识字方法,激发学生主动识字的兴趣。.游戏是儿童的天性。.像【猫小帅学汉字】这一类的软件就很好的做到了“寓教于乐”，不断变换游戏形式，不断满足学生好奇心。.2、发现汉字规律,引导归类识字.汉字是个万花筒，每个汉字...
而作为一名语言学学者，他所著的《小学识字教本》打破了《说文解字》六书体系，用字根和半字根重新将汉字分类，并引用新语料分析字形解释字义。.本文将《小学识字教本》“象人动作”下67个字根的释义与《说文解字》进行比较,考察二者释义的差异...
识字教学是小学语文教学的重要组成部分，识字是阅读和写作的基础，培养读写能力，识字是前提。新课程标准明确提出：小学1-2年级认识常用汉字1600-1800个，这占六年识字总量的50%还多。
摘要：汉字作为一种工具,一种文化,承载着中华民族的文明与精髓,不管时代如何变迁,科技如何发展,汉字在我们的学习中,生活中始终有着重要的作用.可以说了解汉字,掌握汉字是了解和掌握汉语的前提,更是认识中华文明的阶梯.正因如此,在中小学语文教育阶段如何让学生有效的识记汉字显得非常重要...
张田若、陈良璜、李卫民在《中国当代汉字认读与书写》一文中指出：“在大环境集中识字、分散识字的熏陶下，19601970年之间，识字教学方式呈现出多样化趋势，其中有多种识字方法被创造，例：字族文识字法、部件识字法、字根识字法、字谜识字法等。
字理识字教学方法强调汉字教学的形象直观性，这就要求教师在教学中能够将汉字的组构规律运用直观手段，采用生动活泼的方法表现出来，通过观察、分析、理解汉字音、形、义之间的联系，达到更好的记忆效果。.例如“蚓”字的教学，我们可先出示实物...
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汉字作为一种表意文字，是中华文化的活化石，也是教育的基石。一部汉语词典，就是一个海量信息光盘，贮存着中华文明丰富而神秘的密码，遗传着文化精神坚固而完整的信息。正是因了汉字，我们才能解读到先祖的生存环境和生命形…
里面选了108个复合字，提到了17组汉字家族：日字族、月字族、门字族等等。这些汉字家族里的成员,大多长得很像(例如:早杲晕昏昔暮春）,有一个共同的字根，字根拼上一个部件,就变成了新的字。找到字根和规律,就能拼出很多很多的汉字。学前快读600字
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊吴培成贵州省都匀市第一完全小学558000摘要：识字教学是语文学习中的关键部分，汉字本身就承载着多方位的文化信息，在识字教学中，文化教育直接关系着学生的学习状况。
1识字教学论文、采用多形式的识字方法,激发学生主动识字的兴趣。.游戏是儿童的天性。.像【猫小帅学汉字】这一类的软件就很好的做到了“寓教于乐”，不断变换游戏形式，不断满足学生好奇心。.2、发现汉字规律,引导归类识字.汉字是个万花筒，每个汉字...
而作为一名语言学学者，他所著的《小学识字教本》打破了《说文解字》六书体系，用字根和半字根重新将汉字分类，并引用新语料分析字形解释字义。.本文将《小学识字教本》“象人动作”下67个字根的释义与《说文解字》进行比较,考察二者释义的差异...
识字教学是小学语文教学的重要组成部分，识字是阅读和写作的基础，培养读写能力，识字是前提。新课程标准明确提出：小学1-2年级认识常用汉字1600-1800个，这占六年识字总量的50%还多。
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