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1识字教学论文、采用多形式的识字方法,激发学生主动识字的兴趣。.游戏是儿童的天性。.像【猫小帅学汉字】这一类的软件就很好的做到了“寓教于乐”，不断变换游戏形式，不断满足学生好奇心。.2、发现汉字规律,引导归类识字.汉字是个万花筒，每个汉字...
识字教学最根本的一点就是要激发学生学习汉字的兴趣。然而文字是枯燥无味的符号识字教学论文，学生学起来单调乏味。对于低年级的小学生来说，重要的是培养他们的识字兴趣。学生在学习过程中
因此，在识字教学中，激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力尤为重要。小学低年级语文教学主要是以识字教学为主，识字量大，内容也较为枯燥。语文课标指出：小学阶段要有较强的识字能力。累计认识常用汉字3500个，其中2500个左右会写。
在汉字中，80%是形声字，具有声旁表音、形旁表义的特点，其中蕴藏着许多造字的规律。教学时，有意无意间渗透这些规律，不但可以让学生更好地掌握所学生字，还能让学生领悟识字的要领，拓宽视野，提高识字质量，培养识字兴趣。
激发儿童汉字学习兴趣的实践袁勇[摘要]汉字教学在小学语文教学中既是重点，又是难点，却又长期受到忽视。机械而生硬的重复认读、抄写、组词，使得汉字学习成为孩子们的苦恼和负担，严重损害着儿童学习语文的兴趣。
《识字教学如何激发学生的识字兴趣》：关于免费识字教学论文范文在这里免费下载与阅读,为您的识字教学相关论文写作提供资料。人教版课程标准实验教科书在编排上充分考虑了学生的年龄特点,认知特点,生理心理特点,体现多认少写的原则,把认字和学习汉语拼音,学习儿歌韵文以及学生生活紧密...
浅谈对外汉语教学中的汉字教学论文摘要：本文分析了留学生在学习汉字时的思维特点和容易遇到的困难，并建议对外汉语的汉字教学应该根据学生的特点，适当选择“先语后文”和“语文并进”的教学法，遵循“由简入繁”“、由易到难”的原则，循序渐进地进行教学。
《优化汉字教学和促进语文教师专业》：本论文可用于语文教师论文范文参考下载，语文教师相关论文写作参考研究。【摘要】语文教学的重要基础内容就是汉字教学,提高教师汉字方法保障学生汉字学习能力是语文教学课程中的重要组成部分,优化汉字教学不仅可以提升学生的汉字学习效果,对语文...
第1篇：小学语文趣味识字的实践教学语文课堂应该是学生梦想的栖息地，教师要努力为学生创设一个充满情趣的环境，这是符合小学阶段学生的心理需求。在语文教学的识字教学中，教师需要从激发学生的兴趣入手，通过每一个汉字的学习引导学生展开无尽的想象，一个个汉字相连就是一片放飞...
（2）教学方式的不合理传统识字教学中，教师多借助语文内容按部就班的教学生认识偏旁部首，而这种方式会让学生提不起兴趣，中国汉字文化博大精深，偏旁部首也是形式繁多，传统的教学方式必然会加重学生的心理负担，导致教学效果不佳。
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识字教学最根本的一点就是要激发学生学习汉字的兴趣。然而文字是枯燥无味的符号识字教学论文，学生学起来单调乏味。对于低年级的小学生来说，重要的是培养他们的识字兴趣。学生在学习过程中
因此，在识字教学中，激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力尤为重要。小学低年级语文教学主要是以识字教学为主，识字量大，内容也较为枯燥。语文课标指出：小学阶段要有较强的识字能力。累计认识常用汉字3500个，其中2500个左右会写。
在汉字中，80%是形声字，具有声旁表音、形旁表义的特点，其中蕴藏着许多造字的规律。教学时，有意无意间渗透这些规律，不但可以让学生更好地掌握所学生字，还能让学生领悟识字的要领，拓宽视野，提高识字质量，培养识字兴趣。
激发儿童汉字学习兴趣的实践袁勇[摘要]汉字教学在小学语文教学中既是重点，又是难点，却又长期受到忽视。机械而生硬的重复认读、抄写、组词，使得汉字学习成为孩子们的苦恼和负担，严重损害着儿童学习语文的兴趣。
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（2）教学方式的不合理传统识字教学中，教师多借助语文内容按部就班的教学生认识偏旁部首，而这种方式会让学生提不起兴趣，中国汉字文化博大精深，偏旁部首也是形式繁多，传统的教学方式必然会加重学生的心理负担，导致教学效果不佳。
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