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三、课后，汉之星让识字复习扎实牢靠汉之星的显著作用还体现在对识字教学的课后复习上。低年级学习识字除了数量大以外，最大的难度就是回生率高，常常是学着忘着，读音忘了，字形记差了，同音字分不清了等等，所以课后的识字复习就特别重要。
“汉之星”编码是一种“形码”，它“从形出发，优先两分，以音托形，符合书写规律”，适合于识字教学过程；“汉之星”码依据汉字的结构特征和书写笔顺规范、采用了“两分法”对汉字进行拆分来获取码元，实现了汉字输入和识字与书写的紧密结合，保持了汉字“形、音
2、怎样利用汉之星，提高识字兴趣，使学生大量识字。3、在低年级识字教学中，如何使用汉之星输入系统指导学生掌握基本笔画、常用偏旁和笔顺规则，把字写正确、写端正，培养学生准确掌握汉字读音、字形的能力。
在“汉之星”输入系统中，当输入一个汉字后就会相应跳出这个字的很多词语，这样学生的识字接触面得到了有效的拓展。同时，学生的有意或无意注意对词语的记忆效果是不容质疑的。
南京师范大学硕士学位论文外国留学生汉字书写偏误分析及习得研究姓名：都曦薇申请学位级别：硕士专业：语言学及应用语言学指导教师：肖奚强2009中文摘要中文摘要外国学生语料中存在大量汉字书写偏误现象，为了描述偏误现象的特点，阐释偏误产生的原因，得到偏误产生的规律和特点...
原标题：【研风采】刘永露：“学生教授”的勤奋科研路.“.在知行合一，经世致用的中南.他们挥洒着青春和汗水.他们在科研的道路上马不停蹄.他们怀揣着梦想的种子.在中南这片沃土开花结果.”.新…
小学一年级识字教学的现状及对策研究——以盐井镇中心完小为例.课外活动减少，学生在课上和课后很难有机会接触到现实生活中的汉字，造成学习机会偏少，应用机会偏少，不利于学生学习进步。.3.摘要:在小学一年级开展识字教学，其教学质量状况对将来...
中文知识界长期流传一个神话：明治维新前夕，日本民众的识字率已高达40%以上。这种说法，不止见于通俗历史读物，也见于学术著作。下图即截取自一本严肃的学术著作，书中说：
说那些花里花哨的没啥用，只说最实际的，那就是论文中最重要的是什么？其实就是题目和提纲，一般来说也就是题目中的研究对象和提纲中的研究内容是主要看的。选定题目后，就要拟定大致的提纲，剩下的…
她先后获得浙江省教改之星（铜奖）、衢州市教坛新秀、衢州市优秀辅导员、开化县十佳班主任、开化县教科研先进个人等荣誉称号。撰写的论文、课题在市、县获奖发表30余次。从教11年来，年年开设公开课，并在市、县做经验分享。一、“潜心”提高专业素养
三、课后，汉之星让识字复习扎实牢靠汉之星的显著作用还体现在对识字教学的课后复习上。低年级学习识字除了数量大以外，最大的难度就是回生率高，常常是学着忘着，读音忘了，字形记差了，同音字分不清了等等，所以课后的识字复习就特别重要。
“汉之星”编码是一种“形码”，它“从形出发，优先两分，以音托形，符合书写规律”，适合于识字教学过程；“汉之星”码依据汉字的结构特征和书写笔顺规范、采用了“两分法”对汉字进行拆分来获取码元，实现了汉字输入和识字与书写的紧密结合，保持了汉字“形、音
2、怎样利用汉之星，提高识字兴趣，使学生大量识字。3、在低年级识字教学中，如何使用汉之星输入系统指导学生掌握基本笔画、常用偏旁和笔顺规则，把字写正确、写端正，培养学生准确掌握汉字读音、字形的能力。
在“汉之星”输入系统中，当输入一个汉字后就会相应跳出这个字的很多词语，这样学生的识字接触面得到了有效的拓展。同时，学生的有意或无意注意对词语的记忆效果是不容质疑的。
南京师范大学硕士学位论文外国留学生汉字书写偏误分析及习得研究姓名：都曦薇申请学位级别：硕士专业：语言学及应用语言学指导教师：肖奚强2009中文摘要中文摘要外国学生语料中存在大量汉字书写偏误现象，为了描述偏误现象的特点，阐释偏误产生的原因，得到偏误产生的规律和特点...
原标题：【研风采】刘永露：“学生教授”的勤奋科研路.“.在知行合一，经世致用的中南.他们挥洒着青春和汗水.他们在科研的道路上马不停蹄.他们怀揣着梦想的种子.在中南这片沃土开花结果.”.新…
小学一年级识字教学的现状及对策研究——以盐井镇中心完小为例.课外活动减少，学生在课上和课后很难有机会接触到现实生活中的汉字，造成学习机会偏少，应用机会偏少，不利于学生学习进步。.3.摘要:在小学一年级开展识字教学，其教学质量状况对将来...
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说那些花里花哨的没啥用，只说最实际的，那就是论文中最重要的是什么？其实就是题目和提纲，一般来说也就是题目中的研究对象和提纲中的研究内容是主要看的。选定题目后，就要拟定大致的提纲，剩下的…
她先后获得浙江省教改之星（铜奖）、衢州市教坛新秀、衢州市优秀辅导员、开化县十佳班主任、开化县教科研先进个人等荣誉称号。撰写的论文、课题在市、县获奖发表30余次。从教11年来，年年开设公开课，并在市、县做经验分享。一、“潜心”提高专业素养
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