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论弘扬尊师重道精神的现实意义-权威精品本文档格式为WORD,感谢你的阅读。最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总述职报告实习报告单位总结在我国的传统中，尊师重道的观念由来已久。自三代以来，就有了尊师重道的观念。
结语：韩愈在教育理论方面的研究不仅对对唐中后的师风产生了深刻的影响，而且还深刻地影响了当代的教育思想。早在古代，他就极力推崇尊师重道、素质教育、终身教育的教育思想，而这些教育思想也正和当代社会的教育理念相吻合。
韩愈(公元768－824年)字退之，河南南阳(今河南盂县)人，祖籍昌黎，人称昌黎先生，著作有《韩昌黎集》。他是唐代著名的文学家、思想家和教育家。关于教学与学习1、学业的精进在于勤勉韩愈在《进学解》中说:"…
浅谈韩愈的教育思想及其意义摘要:韩愈(768―824),我国唐代著名的文学家.教育家.韩愈重视教育,终其一生都在努力思索人才问题,并且亲身从事教育活动,积累了丰富的教学实践经验.更重要的是,他还提出了很多先进的教育主张.思想,这主要体现在<师说>.<进学解>.<原毁>等著作中.他对于教育目的.教育...
一、韩愈的师道观（一）韩愈师道观的内涵韩愈从复兴儒家道统的立场出发,提倡尊师重道,并以“道”为中心,提出了自己系统的师道观。他主张学必有师,师道相依,教学相长。他继承和发展了《学记》中“师严道尊”的思想——凡学之道,严师为难。
只有韩愈奋然不顾时俗，冒着人们的嘲笑侮辱，招收后辈学生，写作《师说》，就严正不屈地当起老师来。.世人果然都感到惊怪，相聚咒骂，对他指指点点使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地编造谣言来攻击他。.韩愈因此得到了狂人的名声．他住在...
《师说》是韩愈一篇论述从师之道的论文，他提倡“尊师重道”，他强调学而知之，必须从师学习，能者为师，不耻下问，尊重老师，奖励后学等思想，在今天看来仍然是有借鉴意义，仍然站在时代的前沿，一点都不落伍。
尊师重道，是传统亦应是自然我国有着悠久的尊师重道的传统。在中国几千年的历史中，“师”，总是受人尊敬、爱戴的。早在三千年前的西周时期，姜太公就在《太公家教》中提到“事师，敬同于父”“一日为师，终身为父”，指出对待老师，应当像对待父亲一样恭敬。
韩愈所说的“传道解惑”即“传法救惑”的另一种说法。由此我们也能够看得出，韩愈虽然是孔孟之道的传承者和践行者，但对于当时佛教用语佛教思想也有相当的了解，对于其中的积极因素并不加以排斥，而是吸收利用。
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结语：韩愈在教育理论方面的研究不仅对对唐中后的师风产生了深刻的影响，而且还深刻地影响了当代的教育思想。早在古代，他就极力推崇尊师重道、素质教育、终身教育的教育思想，而这些教育思想也正和当代社会的教育理念相吻合。
韩愈(公元768－824年)字退之，河南南阳(今河南盂县)人，祖籍昌黎，人称昌黎先生，著作有《韩昌黎集》。他是唐代著名的文学家、思想家和教育家。关于教学与学习1、学业的精进在于勤勉韩愈在《进学解》中说:"…
浅谈韩愈的教育思想及其意义摘要:韩愈(768―824),我国唐代著名的文学家.教育家.韩愈重视教育,终其一生都在努力思索人才问题,并且亲身从事教育活动,积累了丰富的教学实践经验.更重要的是,他还提出了很多先进的教育主张.思想,这主要体现在<师说>.<进学解>.<原毁>等著作中.他对于教育目的.教育...
一、韩愈的师道观（一）韩愈师道观的内涵韩愈从复兴儒家道统的立场出发,提倡尊师重道,并以“道”为中心,提出了自己系统的师道观。他主张学必有师,师道相依,教学相长。他继承和发展了《学记》中“师严道尊”的思想——凡学之道,严师为难。
只有韩愈奋然不顾时俗，冒着人们的嘲笑侮辱，招收后辈学生，写作《师说》，就严正不屈地当起老师来。.世人果然都感到惊怪，相聚咒骂，对他指指点点使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地编造谣言来攻击他。.韩愈因此得到了狂人的名声．他住在...
《师说》是韩愈一篇论述从师之道的论文，他提倡“尊师重道”，他强调学而知之，必须从师学习，能者为师，不耻下问，尊重老师，奖励后学等思想，在今天看来仍然是有借鉴意义，仍然站在时代的前沿，一点都不落伍。
尊师重道，是传统亦应是自然我国有着悠久的尊师重道的传统。在中国几千年的历史中，“师”，总是受人尊敬、爱戴的。早在三千年前的西周时期，姜太公就在《太公家教》中提到“事师，敬同于父”“一日为师，终身为父”，指出对待老师，应当像对待父亲一样恭敬。
韩愈所说的“传道解惑”即“传法救惑”的另一种说法。由此我们也能够看得出，韩愈虽然是孔孟之道的传承者和践行者，但对于当时佛教用语佛教思想也有相当的了解，对于其中的积极因素并不加以排斥，而是吸收利用。
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