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海姆斯的交际人种论认为说话是一项‘需要技能的工作’，因此，我们的英语教学没有理由不把说的能力的培养置于首位。”（徐永健，1992）。“说有赖于听读，听说有助于读写，写又可以巩固听说和读。
交际能力(communicativecompetence)是社会语言学家海姆斯(D.H.Hymes)于20世纪70年代针对乔姆斯基(NoamChomsky)的“语言能力”(1inguisticcompe-tence)这一概念的缺陷首次提出的。乔氏的语言能力指一个理想的操本族语者所内在化了的语法规则。海姆斯
交际教学法自形成以来，已逐渐发展成语言教学的基本思想和教学方向。社会语言学家海姆斯称之为"交际能力"。1972年，海姆斯在交际能力一书中，把这种能力归结为四个方面：1)语法能力，2)语言能力，3)社会语言学能力，4)语言策略。
语言能力是语言行为的基础，语言行为则反映语言能力。受乔氏“语言能力”的启发，社会语言学家海姆斯(Hymes)在20世纪60年代提出了“交际能力”这一概念。他认为，乔氏的语言能力是一种语法能力。交际能力包括以下几个方面的参数：
语言能力是某种远比语言本身抽象的知识状态，是一套原则系统，一种知识体系，并非一种处事的能力，甚至也不是一种组织句子和理解句子的能力。.1972年海姆斯（Hymes）提出了与乔姆斯基相对立的“交际能力”这一概念。.他认为，一个人的交际能力包括...
12．1交际语言教学的理论基础作为教学流派之一，交际语言教学是直接建立在美国语言学家海姆斯（DellHymes）的“交际能力理论”上的。海姆斯提出：“交际是指在交际情境中，说者和听者、作者和读者之间进行意义转换。
上世纪80年代初，学者卡纳尔（Canal）和斯温（Swan）对海姆斯的交际能力学说作了补充，使之有了相当的使用价值，并得到了应用语言学界的广泛认可。而到了80年代末90年代初，美国学者巴克曼（Bachman）的交际语言能力学说对交际能力理论作了
交际语言能力理论分析.pdf,中国青年政治学院学报年第期交际语言能力理论分析张子宏中国青年政治学院外语系,北京【摘要】交际语言能力理论认为语言能力由语言知识和语用能力两个部分构成,具体地说包括四个要素:语法性、可行性、得体性和现实性。
交际教学法（CommunicativeLanguageTeachingApproach)也叫做“意念法”（NotionalApproach)或者“功能法”(FunctionalApproach)。是在20世纪70年代，由美国社会语言学家戴尔•海姆斯（DellHymes)提出。交际法以语言功能项目为纲，以培养学生交际能力为
壹.什么是跨文化交际能力一、交际能力社会学家海姆斯（D.H.Hymes）提出了交际能力的概念。他认为语言不仅有语法规则，还有使用规则，如果没有使用规则，语法规则也就毫无用处了。他阐述了交际能力的四个特征：(1)语法的正确性：语言形式要正确。
海姆斯的交际人种论认为说话是一项‘需要技能的工作’，因此，我们的英语教学没有理由不把说的能力的培养置于首位。”（徐永健，1992）。“说有赖于听读，听说有助于读写，写又可以巩固听说和读。
交际能力(communicativecompetence)是社会语言学家海姆斯(D.H.Hymes)于20世纪70年代针对乔姆斯基(NoamChomsky)的“语言能力”(1inguisticcompe-tence)这一概念的缺陷首次提出的。乔氏的语言能力指一个理想的操本族语者所内在化了的语法规则。海姆斯
交际教学法自形成以来，已逐渐发展成语言教学的基本思想和教学方向。社会语言学家海姆斯称之为"交际能力"。1972年，海姆斯在交际能力一书中，把这种能力归结为四个方面：1)语法能力，2)语言能力，3)社会语言学能力，4)语言策略。
语言能力是语言行为的基础，语言行为则反映语言能力。受乔氏“语言能力”的启发，社会语言学家海姆斯(Hymes)在20世纪60年代提出了“交际能力”这一概念。他认为，乔氏的语言能力是一种语法能力。交际能力包括以下几个方面的参数：
语言能力是某种远比语言本身抽象的知识状态，是一套原则系统，一种知识体系，并非一种处事的能力，甚至也不是一种组织句子和理解句子的能力。.1972年海姆斯（Hymes）提出了与乔姆斯基相对立的“交际能力”这一概念。.他认为，一个人的交际能力包括...
12．1交际语言教学的理论基础作为教学流派之一，交际语言教学是直接建立在美国语言学家海姆斯（DellHymes）的“交际能力理论”上的。海姆斯提出：“交际是指在交际情境中，说者和听者、作者和读者之间进行意义转换。
上世纪80年代初，学者卡纳尔（Canal）和斯温（Swan）对海姆斯的交际能力学说作了补充，使之有了相当的使用价值，并得到了应用语言学界的广泛认可。而到了80年代末90年代初，美国学者巴克曼（Bachman）的交际语言能力学说对交际能力理论作了
交际语言能力理论分析.pdf,中国青年政治学院学报年第期交际语言能力理论分析张子宏中国青年政治学院外语系,北京【摘要】交际语言能力理论认为语言能力由语言知识和语用能力两个部分构成,具体地说包括四个要素:语法性、可行性、得体性和现实性。
交际教学法（CommunicativeLanguageTeachingApproach)也叫做“意念法”（NotionalApproach)或者“功能法”(FunctionalApproach)。是在20世纪70年代，由美国社会语言学家戴尔•海姆斯（DellHymes)提出。交际法以语言功能项目为纲，以培养学生交际能力为
壹.什么是跨文化交际能力一、交际能力社会学家海姆斯（D.H.Hymes）提出了交际能力的概念。他认为语言不仅有语法规则，还有使用规则，如果没有使用规则，语法规则也就毫无用处了。他阐述了交际能力的四个特征：(1)语法的正确性：语言形式要正确。
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