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“十二五”教育部规划课题《传统文化与中小学生人格培养研究》以中华优秀传统文化教育理论研究和课程构建研究为工作重点。现已完成小学、初中、高中、大学、成人教育、海外汉文化教育六个方面的近700册标准化国家级教材。同时，作为国家社科…
国学基础教研室教师华建光表示，《春秋左传注疏》点读班激发了学生对经典文献的研读热情，初步提高了学生阅读古注疏和撰写学术论文的能力。此外，由于参加点读班的老师们来自文史哲的各个方向，所以可以对同一部文献从不同角度进行解读，无形之中做到了学科之间的融合和贯通。
将经典背后的精神内涵传递给孩子。就如同，讲童话、讲故事的老师，也需要对童话故事的内涵、原型有深刻的理解。虽然国学老师需要深入研读经典，但是，带给孩子的国学教育肯定不是大学课堂上的国学精讲。并且也不只是反复诵读。
今年人大自主招生涉及国学专业，要求考生“具有扎实的古文基础，研读过部分中国传统文化典籍，了解中华民族核心的价值理念和文化追求；参与国学相关竞赛或活动获得省级以上奖项或发表过国学方面的论文”。其中“国学基本知识”占据考分的50%，古代汉语
《国学经典诵读》开题报告(完整版）.doc,《国学经典诵读》开题报告《国学经典诵读》开题报告《国学经典诵读》开题报告本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处本课题的核心概念界定、主要研究方法及基本研究思路一、本课题国内...
《诗经二十讲》，作为我国最早的一部诗歌总集，《诗经》在国学研究中的地位不可小觑。从卷帙浩繁的《诗经》研究文献中，《诗经二十讲》遴选出卓尔不凡、发幽阐微的大家宏论，勾勒出了《诗经》研究在近现代学术文化背景下的嬗变轨迹，实乃国学爱好者应常备的一部经典文选。
一、国学经典与教育国学经典与传统文化有着内在的一致性。我认为传统文化由三部分组成：一是国学经典。中国古代以部数的形式表现出的内容就是经典，这种学术形式就是国学。二是文化常识。文化常识的内容可以小到一个概念，比如为什么我国称为“中国”、为什
传统文化国学课堂优质课教案篇一：传统文化教学设计课时教学设计教学过程教学过程课时教学设计教学过程篇二：国学经典诵读教学设计国学经典诵读教学设计一、指导思想国学经典诵读，弘扬祖国优秀的传统文化，使学生受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化...
武汉大学也提出“申请国学班的考生将优先录取”的诱人条件。人大自主招生涉及国学专业，要求考生“具有扎实的古文基础，研读过部分中国传统文化典籍，了解中华民族核心的价值理念和文化追求；参与国学相关竞赛或活动获得省级以上奖项或发表过国学方面的论文”。
国学基础教研室教师华建光表示，《春秋左传注疏》点读班激发了学生对经典文献的研读热情，初步提高了学生阅读古注疏和撰写学术论文的能力。此外，由于参加点读班的老师们来自文史哲的各个方向，所以可以对同一部文献从不同角度进行解读，无形之中做到了学科之间的融合和贯通。
“十二五”教育部规划课题《传统文化与中小学生人格培养研究》以中华优秀传统文化教育理论研究和课程构建研究为工作重点。现已完成小学、初中、高中、大学、成人教育、海外汉文化教育六个方面的近700册标准化国家级教材。同时，作为国家社科…
国学基础教研室教师华建光表示，《春秋左传注疏》点读班激发了学生对经典文献的研读热情，初步提高了学生阅读古注疏和撰写学术论文的能力。此外，由于参加点读班的老师们来自文史哲的各个方向，所以可以对同一部文献从不同角度进行解读，无形之中做到了学科之间的融合和贯通。
将经典背后的精神内涵传递给孩子。就如同，讲童话、讲故事的老师，也需要对童话故事的内涵、原型有深刻的理解。虽然国学老师需要深入研读经典，但是，带给孩子的国学教育肯定不是大学课堂上的国学精讲。并且也不只是反复诵读。
今年人大自主招生涉及国学专业，要求考生“具有扎实的古文基础，研读过部分中国传统文化典籍，了解中华民族核心的价值理念和文化追求；参与国学相关竞赛或活动获得省级以上奖项或发表过国学方面的论文”。其中“国学基本知识”占据考分的50%，古代汉语
《国学经典诵读》开题报告(完整版）.doc,《国学经典诵读》开题报告《国学经典诵读》开题报告《国学经典诵读》开题报告本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处本课题的核心概念界定、主要研究方法及基本研究思路一、本课题国内...
《诗经二十讲》，作为我国最早的一部诗歌总集，《诗经》在国学研究中的地位不可小觑。从卷帙浩繁的《诗经》研究文献中，《诗经二十讲》遴选出卓尔不凡、发幽阐微的大家宏论，勾勒出了《诗经》研究在近现代学术文化背景下的嬗变轨迹，实乃国学爱好者应常备的一部经典文选。
一、国学经典与教育国学经典与传统文化有着内在的一致性。我认为传统文化由三部分组成：一是国学经典。中国古代以部数的形式表现出的内容就是经典，这种学术形式就是国学。二是文化常识。文化常识的内容可以小到一个概念，比如为什么我国称为“中国”、为什
传统文化国学课堂优质课教案篇一：传统文化教学设计课时教学设计教学过程教学过程课时教学设计教学过程篇二：国学经典诵读教学设计国学经典诵读教学设计一、指导思想国学经典诵读，弘扬祖国优秀的传统文化，使学生受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化...
武汉大学也提出“申请国学班的考生将优先录取”的诱人条件。人大自主招生涉及国学专业，要求考生“具有扎实的古文基础，研读过部分中国传统文化典籍，了解中华民族核心的价值理念和文化追求；参与国学相关竞赛或活动获得省级以上奖项或发表过国学方面的论文”。
国学基础教研室教师华建光表示，《春秋左传注疏》点读班激发了学生对经典文献的研读热情，初步提高了学生阅读古注疏和撰写学术论文的能力。此外，由于参加点读班的老师们来自文史哲的各个方向，所以可以对同一部文献从不同角度进行解读，无形之中做到了学科之间的融合和贯通。
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