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艾森伯格关于儿童亲社会道德判断的研究与理论2.1亲社会道德理论的提出柯尔伯格的理论是否正确地概括了儿童道德判断这一领域的全貌呢？他本人认为他的理论适用于儿童对各种不同类型道德所做的推…
艾森伯格的亲社会行为理论模式.pdf.山东师范大学教科所(济南250014)摘要]艾森伯格在广泛吸收大量有关研究成果的基础上,结合自己多年的研究,提出了一种较为全面、深刻的亲社会行为理论模式,旨在揭示亲社会行为发生发展的心理机制。.本文扼要介绍她的...
【摘要】：艾森伯格认为，柯尔伯格研究所用的两难情境在内容上存在着一定的局限性，她区分并设计出亲社会道德两难情境，并用来研究儿童的亲社会道德发展．本文扼要地介绍了艾森伯格关于儿童亲社会道德判断的研究及其理论，并把该理论与柯尔伯格的儿童道德理论做了比较。
艾森伯格(NancyEisenberg)是美国当前较有影响的儿童心理学家，亚利桑那州立大学的心理学教授。自1977年她与马森(PaulMussen)合著《关心、分享和助人之源》以后，一直从事儿童亲社会领域的研究，相继发表80多篇论文和论著章节，成为该领域...
艾森伯格所提出的关于儿童亲社会道德判断的发展阶段与柯尔伯格的阶段理论不尽相同。柯尔伯格认为，儿童的道德判断所经历的第1阶段是以惩罚和服从为定向，即儿童把避免惩罚和权威的强力作为…
艾森伯格对亲社会道德判断的这5个阶段做了比较谨慎的说明，她没有把它们看作是具有普遍性的，也没有把它们之间的顺序看作是固定不变的。她仅认为自己勾画出了“美国中产阶级儿童发展的（一种）描述性的与年龄有关的顺序”。
*3、柯尔伯格提出的第3阶段与艾森伯格亲社会道德判断的第3阶段一致，即儿童都是以外在的他们的“好人”和“坏人”的定型形象、他人的赞许等作为其判断的理由。4、柯尔伯格的后3个阶段与儿童亲社会道德判断的后2个阶段不同。*5、柯尔...
艾森伯格根据对这类问题的不同作答得出：亲社会道德两难情境的推理在儿童期至青年期之间的发展要经过五个层次：阶段1：享乐主义、自我关注的推理。助人与否的理由包括个人的利益得失、未来的需要，或者是否喜欢某人。阶段2：需要取向的推理。
【摘要】：本研究采用亲社会两难故事来研究6－17岁）儿童亲社会道德判断的发展情况。研究发现：1．我国儿童亲社会道德判断的发展存在着一定的阶段性，与艾森伯格的5个阶段基本一致；2．儿童亲社会道德判断的发展阶段不同于柯尔伯格的阶段理论；3．儿童对的选择与其判断之间存在一定...
班杜拉社会学习道德教育理论及其启示的论文社会学习理论是美国20世纪60年代兴起的一种学习理论，是在批评吸收传统学习理论的基础上发展起来的，其最具影响力的代表人物是班杜拉。
艾森伯格关于儿童亲社会道德判断的研究与理论2.1亲社会道德理论的提出柯尔伯格的理论是否正确地概括了儿童道德判断这一领域的全貌呢？他本人认为他的理论适用于儿童对各种不同类型道德所做的推…
艾森伯格的亲社会行为理论模式.pdf.山东师范大学教科所(济南250014)摘要]艾森伯格在广泛吸收大量有关研究成果的基础上,结合自己多年的研究,提出了一种较为全面、深刻的亲社会行为理论模式,旨在揭示亲社会行为发生发展的心理机制。.本文扼要介绍她的...
【摘要】：艾森伯格认为，柯尔伯格研究所用的两难情境在内容上存在着一定的局限性，她区分并设计出亲社会道德两难情境，并用来研究儿童的亲社会道德发展．本文扼要地介绍了艾森伯格关于儿童亲社会道德判断的研究及其理论，并把该理论与柯尔伯格的儿童道德理论做了比较。
艾森伯格(NancyEisenberg)是美国当前较有影响的儿童心理学家，亚利桑那州立大学的心理学教授。自1977年她与马森(PaulMussen)合著《关心、分享和助人之源》以后，一直从事儿童亲社会领域的研究，相继发表80多篇论文和论著章节，成为该领域...
艾森伯格所提出的关于儿童亲社会道德判断的发展阶段与柯尔伯格的阶段理论不尽相同。柯尔伯格认为，儿童的道德判断所经历的第1阶段是以惩罚和服从为定向，即儿童把避免惩罚和权威的强力作为…
艾森伯格对亲社会道德判断的这5个阶段做了比较谨慎的说明，她没有把它们看作是具有普遍性的，也没有把它们之间的顺序看作是固定不变的。她仅认为自己勾画出了“美国中产阶级儿童发展的（一种）描述性的与年龄有关的顺序”。
*3、柯尔伯格提出的第3阶段与艾森伯格亲社会道德判断的第3阶段一致，即儿童都是以外在的他们的“好人”和“坏人”的定型形象、他人的赞许等作为其判断的理由。4、柯尔伯格的后3个阶段与儿童亲社会道德判断的后2个阶段不同。*5、柯尔...
艾森伯格根据对这类问题的不同作答得出：亲社会道德两难情境的推理在儿童期至青年期之间的发展要经过五个层次：阶段1：享乐主义、自我关注的推理。助人与否的理由包括个人的利益得失、未来的需要，或者是否喜欢某人。阶段2：需要取向的推理。
【摘要】：本研究采用亲社会两难故事来研究6－17岁）儿童亲社会道德判断的发展情况。研究发现：1．我国儿童亲社会道德判断的发展存在着一定的阶段性，与艾森伯格的5个阶段基本一致；2．儿童亲社会道德判断的发展阶段不同于柯尔伯格的阶段理论；3．儿童对的选择与其判断之间存在一定...
班杜拉社会学习道德教育理论及其启示的论文社会学习理论是美国20世纪60年代兴起的一种学习理论，是在批评吸收传统学习理论的基础上发展起来的，其最具影响力的代表人物是班杜拉。
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