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艾森伯格，道德两难情境，亲社会道德思想范畴，亲社会道德判断艾森伯格（NancyEisenberg）是美国当前较有影响的儿童心理学家，亚利桑那州立大学的心理学教授。自1977年她与马森（PaulMussen）合著《关心、分享和助人之源》以后，一直从事儿童亲
艾森伯格的亲社会道德理论简介.王美芳.【摘要】：艾森伯格认为，柯尔伯格研究所用的两难情境在内容上存在着一定的局限性，她区分并设计出亲社会道德两难情境，并用来研究儿童的亲社会道德发展．本文扼要地介绍了艾森伯格关于儿童亲社会道德判断的...
艾森伯格的亲社会道德理论简介.艾森伯格(NancyEisenberg)是美国当前较有影响的儿童心理学家，亚利桑那州立大学的心理学教授。.自1977年她与马森(PaulMussen)合著《关心、分享和助人之源》以后，一直从事儿童亲社会领域的研究，相继发表80多篇论文和论著章节...
艾森伯格对亲社会道德判断的这5个阶段做了比较谨慎的说明，她没有把它们看作是具有普遍性的，也没有把它们之间的顺序看作是固定不变的。她仅认为自己勾画出了“美国中产阶级儿童发展的（一种）描述性的与年龄有关的顺序”。
艾森伯格所提出的关于儿童亲社会道德判断的发展阶段与柯尔伯格的阶段理论不尽相同。柯尔伯格认为，儿童的道德判断所经历的第1阶段是以惩罚和服从为定向，即儿童把避免惩罚和权威的强力作为…
关于品德发展阶段理论，我们除了需要掌握皮亚杰和柯尔伯格的理论，还需要掌握艾森伯格的亲社会的道德判断发展，今天我们一起来学习一下艾森伯格关于儿童道德判断发展的观点。艾森伯格与科尔伯格一样，将研究的关注点放在儿童的道德判断和推理上。
*3、柯尔伯格提出的第3阶段与艾森伯格亲社会道德判断的第3阶段一致，即儿童都是以外在的他们的“好人”和“坏人”的定型形象、他人的赞许等作为其判断的理由。4、柯尔伯格的后3个阶段与儿童亲社会道德判断的后2个阶段不同。*5、柯尔...
社会学习理论是美国20世纪60年代兴起的一种学习理论，是在批评吸收传统学习理论的基础上发展起来的，其最具影响力的代表人物是班杜拉。班杜拉的社会学习理论体系是从行为主义出发，吸收了人本主义心理学和认知心理学的思想后形成的一种独特的社会学习和社会
艾森伯格则区分并设计出不同于柯尔伯格两难情境的另一种道德两难情境——亲社会道德两难情境来研究儿童的亲社会道德判断。亲社会两难情境的特点是，一个人必须在满足自己的愿望、需要和价值与满足他人的愿望、需要和价值之间做出选择，助人者的个人利益和接受帮助者的利益之间存在着...
教育心理学：艾森伯格的亲社会道德理论，来源浙江中公教师网【广告】2019年浙江教师招聘省统考辅导课程点击加入浙江教师资格笔试群250641680关注教师考试微信zjjsks科尔伯格的道德发展理论提出后产生了很大的影响
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艾森伯格所提出的关于儿童亲社会道德判断的发展阶段与柯尔伯格的阶段理论不尽相同。柯尔伯格认为，儿童的道德判断所经历的第1阶段是以惩罚和服从为定向，即儿童把避免惩罚和权威的强力作为…
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*3、柯尔伯格提出的第3阶段与艾森伯格亲社会道德判断的第3阶段一致，即儿童都是以外在的他们的“好人”和“坏人”的定型形象、他人的赞许等作为其判断的理由。4、柯尔伯格的后3个阶段与儿童亲社会道德判断的后2个阶段不同。*5、柯尔...
社会学习理论是美国20世纪60年代兴起的一种学习理论，是在批评吸收传统学习理论的基础上发展起来的，其最具影响力的代表人物是班杜拉。班杜拉的社会学习理论体系是从行为主义出发，吸收了人本主义心理学和认知心理学的思想后形成的一种独特的社会学习和社会
艾森伯格则区分并设计出不同于柯尔伯格两难情境的另一种道德两难情境——亲社会道德两难情境来研究儿童的亲社会道德判断。亲社会两难情境的特点是，一个人必须在满足自己的愿望、需要和价值与满足他人的愿望、需要和价值之间做出选择，助人者的个人利益和接受帮助者的利益之间存在着...
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