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跪跳起的单元教学中，教材突出了“摆、压、提”三个动作，单一地进行技能教学容易使学生的学习积极性下降。鉴于此，教师在进行教学时可以创设“青蛙跳跳”的情境。
跪跳起属于体操平衡类教学内容，动作相对简单，但是对腰腹的力量、身体协调性的要求较高。而学生的腰腹力量却相对较弱。因而，现实和所学动作之间出现了矛盾。故在本课中，如何使学生在良好的氛围中，努力克服困难达到最大可能达成...
水平二三年级技巧跪跳起教学设计.DOC,水平二三年级《技巧：跪跳起》教学设计普陀区沈家门小学刘超一、单元教学计划教学目标引导学生初步学习跪跳起动作，使学生掌握摆臂、提腰、快收腿的方法，发展学生腰腹力量，提高动作的协调性，发展学生灵敏素质，培养学生勇敢和果断的心理品质。
小学四年级体育《跪跳起》教学设计一、指导思想本节课依据体育与健康课程基本理念，坚持“健康第一”，关注每一位学生发展，遵循儿童的心理和生理特点以及认识规律和动作技能的形成规律，突出学生主体地位，创设愉悦的学练氛围。
《跪跳起》教学设计与反思安吉县天荒坪小学马周玲一、指导思想与理论依据：本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，选用“一材多用”、“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生...
跪跳起单元教学计划参评单位：乌市第十三小学授课教师：桂烨滏指导教师：跪跳起授课年级三年级1、培养学生对跪膝走、跪跳起游戏的兴趣，使学生积极、主动的投入到跪跳起活动中来。
《跪跳起》教案（水平二）.doc,《跪跳起》教案（水平二）一、指导思想本课以新课标为依据，坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为中心，激发运动兴趣，重视学生的主体地位，关注个体差异，体现灵活多变的教学教法，让单调乏味的教材，变得丰富有趣，充分给予学生表现与展示的...
体育课评课稿20xx年x月x日观摩了王老师的一节优质体育课，我感触很深，专家评委给出的精彩点评是值得我们学习和反思的，其中有句话让我铭记在心：作为一名好的体育老师不仅要会上课，会听课，也要会评课，通过评课就可以把遇到的问题，通过同仁们一起讨论，不断探索，不断进步。
水平二（三年级）《体操：跪跳起》教学设计(2)，成为本课要解决的重要问题。设计思路以跳为主线，从立定跳远迁移到跪跳起。通过尝试体验找到动作技
小学生体操教学论文.docx,小学生体操教学论文以学生的发展为本是新课标的核心理念。学生在体操课中，由于无法完成有难度的动作，无法克服对体操器械的恐惧心理，严重影响他们在体操课中的表现，动摇了他们的自信心，阻碍了教学任务的完成，这与体操教学的初衷背道而驰。
跪跳起的单元教学中，教材突出了“摆、压、提”三个动作，单一地进行技能教学容易使学生的学习积极性下降。鉴于此，教师在进行教学时可以创设“青蛙跳跳”的情境。
跪跳起属于体操平衡类教学内容，动作相对简单，但是对腰腹的力量、身体协调性的要求较高。而学生的腰腹力量却相对较弱。因而，现实和所学动作之间出现了矛盾。故在本课中，如何使学生在良好的氛围中，努力克服困难达到最大可能达成...
水平二三年级技巧跪跳起教学设计.DOC,水平二三年级《技巧：跪跳起》教学设计普陀区沈家门小学刘超一、单元教学计划教学目标引导学生初步学习跪跳起动作，使学生掌握摆臂、提腰、快收腿的方法，发展学生腰腹力量，提高动作的协调性，发展学生灵敏素质，培养学生勇敢和果断的心理品质。
小学四年级体育《跪跳起》教学设计一、指导思想本节课依据体育与健康课程基本理念，坚持“健康第一”，关注每一位学生发展，遵循儿童的心理和生理特点以及认识规律和动作技能的形成规律，突出学生主体地位，创设愉悦的学练氛围。
《跪跳起》教学设计与反思安吉县天荒坪小学马周玲一、指导思想与理论依据：本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，选用“一材多用”、“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生...
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