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作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。文章谴词造句严谨，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢着作者对桂林山水的一片深情。我设计的这堂课，旨在通过学生多种形式的朗读和感悟，让学生感受到桂林山水的美，体会大自然的美丽和神奇。
注：每课时40分钟。其中预设时间为37分钟，机动时间为3分钟。【板书设计】桂林山水甲天下【教学反思】一．“读写结合”，在品读中感悟，在积累中运用《桂林山水》用优美流畅的文字描绘了桂林山水独特的美，但如何让学生感受到这种美呢？
《桂林山水》教学设计课题.pdf,实用文案《桂林山水》教学设计教学目标知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。过程与方法目标：学习作者抓住事物的特点、运用对比描写景物的方法。情感态度与价值观目标：感受桂林山水的美，感受课文的语言美激发热爱...
《桂林山水》我设计了这样几个教学片断:1.启发谈话,导入情境。上课起始,教师是这样谈话引导的:桂林,位于广西的东北部,这里山青水秀,风景优美,在世界上享有盛誉,吸引了中外百万游客。
《桂林山水》教学设计方案吉林省白城市通榆县瞻榆镇第二小学邮箱：2606086076@qq案例题目：《桂林山水》教学设计方案教材分析《桂林山水》是长春版教材四年级下册的一篇课文。
教案《桂林山水甲天下》教学设计【设计理念】《桂林山水甲天下》是义务教育六年制小学语文课本四年级下册第一单元的课文。文章遣词造句严谨，语言优美，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢着作者对桂林山水的热爱。
《桂林山水》案例分析.doc,读中有教，寓教于读——《桂林山水》案例分析新课程下的语文课堂教学，提倡感悟的研读方式，让学生领会到内容中隐性存在的情感、思维和精神，这样才是全面、完整的语文教学.在读中整体感知课文，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，这是...
二、设计思路《桂林山水》位于义务教育六年制小学语文课本第十册，它文质兼美，在谴辞造句上也富有特色，尤其适合学生进行朗读、背诵，进行知识、方法的积累。本文是精读文章，但通俗易懂，我用两个教时完成。第一教时：以学习课文，进行积累为主。
仍以《桂林山水》为例：第一组对比重音“波澜壮阔”和“平静如水”可以这样强调——首先在两个词语之前稍作停顿，“波澜壮阔”一词音高稍高，用声较实，同时气息下沉，口腔舒展打开；“平静如水”一词则音高降低，用声虚实结合，配合气息稍提，加强...
【预设目标】1、有感情的朗读课文，感受桂林山水的优美风景，激发学生对祖国大好河山的热爱。2、培养积累好词、佳句的习惯，学会抓住事物特点进行具体描写的写作方法。3、学会本课的8个生字，会读“啊”的，理解峰峦雄伟、奇峰罗列等词语的意思。
作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。文章谴词造句严谨，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢着作者对桂林山水的一片深情。我设计的这堂课，旨在通过学生多种形式的朗读和感悟，让学生感受到桂林山水的美，体会大自然的美丽和神奇。
注：每课时40分钟。其中预设时间为37分钟，机动时间为3分钟。【板书设计】桂林山水甲天下【教学反思】一．“读写结合”，在品读中感悟，在积累中运用《桂林山水》用优美流畅的文字描绘了桂林山水独特的美，但如何让学生感受到这种美呢？
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《桂林山水》我设计了这样几个教学片断:1.启发谈话,导入情境。上课起始,教师是这样谈话引导的:桂林,位于广西的东北部,这里山青水秀,风景优美,在世界上享有盛誉,吸引了中外百万游客。
《桂林山水》教学设计方案吉林省白城市通榆县瞻榆镇第二小学邮箱：2606086076@qq案例题目：《桂林山水》教学设计方案教材分析《桂林山水》是长春版教材四年级下册的一篇课文。
教案《桂林山水甲天下》教学设计【设计理念】《桂林山水甲天下》是义务教育六年制小学语文课本四年级下册第一单元的课文。文章遣词造句严谨，语言优美，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢着作者对桂林山水的热爱。
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二、设计思路《桂林山水》位于义务教育六年制小学语文课本第十册，它文质兼美，在谴辞造句上也富有特色，尤其适合学生进行朗读、背诵，进行知识、方法的积累。本文是精读文章，但通俗易懂，我用两个教时完成。第一教时：以学习课文，进行积累为主。
仍以《桂林山水》为例：第一组对比重音“波澜壮阔”和“平静如水”可以这样强调——首先在两个词语之前稍作停顿，“波澜壮阔”一词音高稍高，用声较实，同时气息下沉，口腔舒展打开；“平静如水”一词则音高降低，用声虚实结合，配合气息稍提，加强...
【预设目标】1、有感情的朗读课文，感受桂林山水的优美风景，激发学生对祖国大好河山的热爱。2、培养积累好词、佳句的习惯，学会抓住事物特点进行具体描写的写作方法。3、学会本课的8个生字，会读“啊”的，理解峰峦雄伟、奇峰罗列等词语的意思。
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