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陶渊明《归园田居》思想的深层次解读.要：陶渊明的诗歌十分注重田园生活的描写，他有效的扩展了我国古典诗歌的内容与题材，陶渊明《归园田居》蕴含着深刻的情感与独特的艺术感。.作者将淳朴的自然情感贯穿到了整篇文章中，为读者呈现出了恬静...
戴建华;《归园田居》校注琐议[J];中学语文教学;2004年12期13王樱;归园田居为哪般[J];语文教学与研究;2004年08期14赵建辉;冯国瑜;;浅谈《归园田居》组诗的诗意情怀对于中学生生活审美的教育意义[J];语文学刊;2013年04期15陶渊明;;归园田居[J];阅读;2016年
语文教学与研究(教研天地),论文:《归园田居》（其一）的疑点、盲点和难点,张晓勋。疑点：陶渊明“一去”多少年？《归园田居》（其一）前四句为：“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。”高中语文教材对“一去三十年”的注释是：“陶渊明自太元
以《归园田居》（其一）的教学设计为例，若是从不同的角度进行文本补充，那么大量的诗歌我们该如何将之浓缩到一个小小的课堂中呢？我想，整体诵读，局部解读会是一个很好的选择。对诗歌进行了整体的诵读，有整体感，对局部诗句的解读又有侧重点。
《归园田居(其一)》与《桃花源记》比较赏析陶渊明的田园诗以清新、质朴、自然而成为古诗坛中的一朵奇葩。在山水诗创作的成就还不十分显著时，陶渊明的田园诗给诗坛带来了一股清新的空气，成为田园诗派的先导。
第2602期《归园田居》文本解读编者按走过岁月的山高水长，你会看到无数的灿烂与芬芳，你也会在烟尘中迷茫。尘世自古繁杂多，迟金凤老师爱心柔软欲护学生一世周全，她手捧《归园田居》，沿波讨源显其幽，披文入情见真义。
原标题：第1362期：【诗意语文•文本解读】第十四期《归园田居》其一解读.01.主持人付超.今晚，城市的景色是秀丽的，灯光是这个长夜的主角。.街道上，路灯散发出耀眼的光芒，为城市披上了一层金色的衣裳；霓虹灯宛如七色的彩带，为原本已金灿灿的...
《归园田居》五首是一个不可分割的有机整体.其所以是如此,不仅在于五首诗分别从辞官场,聚亲朋,乐农事,访故旧,欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富充实的隐居生活,更重要的是,就其所抒发的感情而言,是以质性自然,乐在其中的情趣来贯穿这一组诗篇的.诗中虽有感情的动荡,转折,但那种欢愉,达观的明朗...
共1课时归园田居（其一）高中语文人教2003课标版1教学目标1、解读诗人的形象，解读诗人归园前后的心情。2、解读田园风光构成的意境。3、了解陶氏的艺术风格，了解白描手法的运用。2学情分析本课的...,二一教育资讯
篇一：归园田居教学设计《归园田居》教学设计【设计指导思想】陶诗之美，不是一个十五、六岁的中学生轻易能领会得到的；陶诗之情，同样难以引起年轻人的共鸣。他的反朴归真，他的淡泊，是历经浮沉世俗的淘洗后…
陶渊明《归园田居》思想的深层次解读.要：陶渊明的诗歌十分注重田园生活的描写，他有效的扩展了我国古典诗歌的内容与题材，陶渊明《归园田居》蕴含着深刻的情感与独特的艺术感。.作者将淳朴的自然情感贯穿到了整篇文章中，为读者呈现出了恬静...
戴建华;《归园田居》校注琐议[J];中学语文教学;2004年12期13王樱;归园田居为哪般[J];语文教学与研究;2004年08期14赵建辉;冯国瑜;;浅谈《归园田居》组诗的诗意情怀对于中学生生活审美的教育意义[J];语文学刊;2013年04期15陶渊明;;归园田居[J];阅读;2016年
语文教学与研究(教研天地),论文:《归园田居》（其一）的疑点、盲点和难点,张晓勋。疑点：陶渊明“一去”多少年？《归园田居》（其一）前四句为：“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。”高中语文教材对“一去三十年”的注释是：“陶渊明自太元
以《归园田居》（其一）的教学设计为例，若是从不同的角度进行文本补充，那么大量的诗歌我们该如何将之浓缩到一个小小的课堂中呢？我想，整体诵读，局部解读会是一个很好的选择。对诗歌进行了整体的诵读，有整体感，对局部诗句的解读又有侧重点。
《归园田居(其一)》与《桃花源记》比较赏析陶渊明的田园诗以清新、质朴、自然而成为古诗坛中的一朵奇葩。在山水诗创作的成就还不十分显著时，陶渊明的田园诗给诗坛带来了一股清新的空气，成为田园诗派的先导。
第2602期《归园田居》文本解读编者按走过岁月的山高水长，你会看到无数的灿烂与芬芳，你也会在烟尘中迷茫。尘世自古繁杂多，迟金凤老师爱心柔软欲护学生一世周全，她手捧《归园田居》，沿波讨源显其幽，披文入情见真义。
原标题：第1362期：【诗意语文•文本解读】第十四期《归园田居》其一解读.01.主持人付超.今晚，城市的景色是秀丽的，灯光是这个长夜的主角。.街道上，路灯散发出耀眼的光芒，为城市披上了一层金色的衣裳；霓虹灯宛如七色的彩带，为原本已金灿灿的...
《归园田居》五首是一个不可分割的有机整体.其所以是如此,不仅在于五首诗分别从辞官场,聚亲朋,乐农事,访故旧,欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富充实的隐居生活,更重要的是,就其所抒发的感情而言,是以质性自然,乐在其中的情趣来贯穿这一组诗篇的.诗中虽有感情的动荡,转折,但那种欢愉,达观的明朗...
共1课时归园田居（其一）高中语文人教2003课标版1教学目标1、解读诗人的形象，解读诗人归园前后的心情。2、解读田园风光构成的意境。3、了解陶氏的艺术风格，了解白描手法的运用。2学情分析本课的...,二一教育资讯
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