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语文教学与研究(教研天地),论文:《归园田居》（其一）的疑点、盲点和难点,张晓勋。疑点：陶渊明“一去”多少年？《归园田居》（其一）前四句为：“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。”高中语文教材对“一去三十年”的注释是：“陶渊明自太元
由《归园田居》（其一）浅谈“群文阅读”.“一切教学理论都是为了课堂服务”，在这样的观念影响下，以《归园田居》（其一）为例：首先，从“由少到多——学生的阅读量现状”谈起，并从“由点及面——结构化文本的选文”进行思考，然后从“由师到生...
《归园田居(其一)》与《桃花源记》比较赏析陶渊明的田园诗以清新、质朴、自然而成为古诗坛中的一朵奇葩。在山水诗创作的成就还不十分显著时，陶渊明的田园诗给诗坛带来了一股清新的空气，成为田园诗派的先导。
《归园田居(其一)》与《桃花源记》比较赏析陶渊明的田园诗以清新、质朴、自然而成为古诗坛中的一朵奇葩。在山水诗创作的成就还不十分显著时，陶渊明的田园诗给诗坛带来了一股清新的空气，成为田园诗派的先导。
《归园田居•少无适俗韵》是陶渊明由彭泽令弃官归隐后第二年的作品，是陶渊明田园诗的代表作，生动地抒写了诗人归田后的生活和感受，表现了他对污浊的社会现实的不满和对淳朴、清静的田园生活的热爱。一个“误”字，…
《归园田居》五首是一个不可分割的有机整体.其所以是如此,不仅在于五首诗分别从辞官场,聚亲朋,乐农事,访故旧,欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富充实的隐居生活,更重要的是,就其所抒发的感情而言,是以质性自然,乐在其中的情趣来贯穿这一组诗篇的.诗中虽有感情的动荡,转折,但那种欢愉,达观的明朗...
归园田居（其一）教案及板书设计2015-12-1909:571819归园田居（其一）高中语文人教2003【知识与能力】1、掌握山水田园诗的典型意象和表现手法。2、赏析宁谧优美的田园风光，体悟作者闲适恬淡的生活情趣。【过程与方法】在诵读中领悟诗歌宁静
3.《归园田居》中表现诗人摒弃尘俗，渴望返归自然（无对偶）的诗句是4、《归园田居》（其一）用鸟和鱼来表达自己对园田和自由的向往的两句诗401.《归园田居》中表明隐居之地的句子：两句我们可以看出作者生活十分闲适，有很多空闲时间。
表达了作者对自然和自由的热爱的思想感情。.出自：《归园田居》是晋宋时期文学家陶渊明的作品，原文：.归园田居·其一.魏晋：陶渊明.少无适俗韵，性本爱丘山。.误落尘网中，一去三十年。.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。.开荒南野际，守拙归园田。.方宅...
归园田居（其一）说课稿李莉各位评委老师，大家好。今天我说课的内容是陶渊明的归园田居（其一），我准备从教材、教法、学法和教学过程四个方面来解说。一、说教材（一说本文在教材中的地位归园田居（其一）是人教版高中语文必修二第二单元第四课诗三首中的一首诗，这三首古诗分别...
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由《归园田居》（其一）浅谈“群文阅读”.“一切教学理论都是为了课堂服务”，在这样的观念影响下，以《归园田居》（其一）为例：首先，从“由少到多——学生的阅读量现状”谈起，并从“由点及面——结构化文本的选文”进行思考，然后从“由师到生...
《归园田居(其一)》与《桃花源记》比较赏析陶渊明的田园诗以清新、质朴、自然而成为古诗坛中的一朵奇葩。在山水诗创作的成就还不十分显著时，陶渊明的田园诗给诗坛带来了一股清新的空气，成为田园诗派的先导。
《归园田居(其一)》与《桃花源记》比较赏析陶渊明的田园诗以清新、质朴、自然而成为古诗坛中的一朵奇葩。在山水诗创作的成就还不十分显著时，陶渊明的田园诗给诗坛带来了一股清新的空气，成为田园诗派的先导。
《归园田居•少无适俗韵》是陶渊明由彭泽令弃官归隐后第二年的作品，是陶渊明田园诗的代表作，生动地抒写了诗人归田后的生活和感受，表现了他对污浊的社会现实的不满和对淳朴、清静的田园生活的热爱。一个“误”字，…
《归园田居》五首是一个不可分割的有机整体.其所以是如此,不仅在于五首诗分别从辞官场,聚亲朋,乐农事,访故旧,欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富充实的隐居生活,更重要的是,就其所抒发的感情而言,是以质性自然,乐在其中的情趣来贯穿这一组诗篇的.诗中虽有感情的动荡,转折,但那种欢愉,达观的明朗...
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3.《归园田居》中表现诗人摒弃尘俗，渴望返归自然（无对偶）的诗句是4、《归园田居》（其一）用鸟和鱼来表达自己对园田和自由的向往的两句诗401.《归园田居》中表明隐居之地的句子：两句我们可以看出作者生活十分闲适，有很多空闲时间。
表达了作者对自然和自由的热爱的思想感情。.出自：《归园田居》是晋宋时期文学家陶渊明的作品，原文：.归园田居·其一.魏晋：陶渊明.少无适俗韵，性本爱丘山。.误落尘网中，一去三十年。.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。.开荒南野际，守拙归园田。.方宅...
归园田居（其一）说课稿李莉各位评委老师，大家好。今天我说课的内容是陶渊明的归园田居（其一），我准备从教材、教法、学法和教学过程四个方面来解说。一、说教材（一说本文在教材中的地位归园田居（其一）是人教版高中语文必修二第二单元第四课诗三首中的一首诗，这三首古诗分别...
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