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摘要《寡人之于国也》这篇文章较为集中地体现了孟子的“民本”思想，体现着亚圣“经世济民”的社会立场。其间闪烁着圣哲思想的光辉与仁爱的博大。细绎文章内容，孟子与梁惠王实质上存在着很大的分歧。这种分歧源于二者对“民”认识的不同。
寡人之于国也原文寡人之于国也原文及翻译及注释：梁惠王曰：“寡人之于国也,尽心焉耳矣.河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内.河东凶亦然.察邻国之政,无如寡人之用心者.邻国之民不加
梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。
阅读下文，完成1~5题。梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者；邻国之民不加少；寡人之民不加多，何也？”孟子对曰：“王好战，请以战喻：填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十...
6班一路风景一路歌寡人之于国也.ppt,6班一路风景一路歌寡人之于国也概要三、(3-5)孟子阐述“仁政”具体内容，即使“民加多”的根本措施。文章思路一、(1)写梁惠王提出“民不加多”疑问。二、(2)孟子分析“民不加多”的原因。三、(3-5)孟子阐述“仁政”具体内容，即使“民加多”的根本措施。
寡人之于国也课件(公开课课件).ppt,3.将下面的句子(jùzi)译为现代汉语。①是使民养生丧死无憾矣译文：②谨庠序之教，申之以孝悌之义译文：【答案】①这就使百姓对供养活的葬埋死的没有不满的了。②认真地推行学校教育，把尊敬父母、敬爱兄长(xiōngzhǎng)的道理反复讲给百姓听。
《寡人之于国也》自测练习题及答案试卷及参考答案参考答案：1.D2.A3.A4.D5.C.6.A7.C8.B9.B10.A
高中必修3课内文言文挖空训练(4页)---参考答案(1)高中语文必修3课内文言文挖空训练班级：姓名：（学生版要根据教师版修改）说明：本练习考查的是第三单元的文言字词。.请解释加点的字，注意活用和句式。.然后结合教材的注释和课堂笔记，用红笔进行...
孟子“王道”的现实意义——再读《孟子•寡人之于国也》（梁惠王章句上）【原文】梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣！河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。
②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）③项王按剑而跽曰："客何为者？"（《鸿门宴》）（七）表示因果关系。如：①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）③小人不知天命而不畏也。
摘要《寡人之于国也》这篇文章较为集中地体现了孟子的“民本”思想，体现着亚圣“经世济民”的社会立场。其间闪烁着圣哲思想的光辉与仁爱的博大。细绎文章内容，孟子与梁惠王实质上存在着很大的分歧。这种分歧源于二者对“民”认识的不同。
寡人之于国也原文寡人之于国也原文及翻译及注释：梁惠王曰：“寡人之于国也,尽心焉耳矣.河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内.河东凶亦然.察邻国之政,无如寡人之用心者.邻国之民不加
梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。
阅读下文，完成1~5题。梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者；邻国之民不加少；寡人之民不加多，何也？”孟子对曰：“王好战，请以战喻：填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十...
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《寡人之于国也》自测练习题及答案试卷及参考答案参考答案：1.D2.A3.A4.D5.C.6.A7.C8.B9.B10.A
高中必修3课内文言文挖空训练(4页)---参考答案(1)高中语文必修3课内文言文挖空训练班级：姓名：（学生版要根据教师版修改）说明：本练习考查的是第三单元的文言字词。.请解释加点的字，注意活用和句式。.然后结合教材的注释和课堂笔记，用红笔进行...
孟子“王道”的现实意义——再读《孟子•寡人之于国也》（梁惠王章句上）【原文】梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣！河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。
②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）③项王按剑而跽曰："客何为者？"（《鸿门宴》）（七）表示因果关系。如：①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）③小人不知天命而不畏也。
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