发表服务
《寡人之于国也》注释（1）梁惠王：即魏惠王，名罃（ying）。他在位时，把国都由安邑（故址在今山西运城西）迁到大梁（今河南开封市），故魏国又称梁国，魏王又称梁王。（2）寡人：寡德之人，是古代国君对自己的谦称。（3）于：介词，对于。
《寡人之于国也》的中心论点可概括为：“阐述以民为本的王道理想”。《秋水》的中心论点可概括为：“宇宙无限，人的认识有限”;《吃饭》的中心论点可概括为：“揭示吃饭背后名实不符的社会人情…
梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？梁惠王说：“我对于国家，很尽心竭力的吧！河内遇到饥荒，就把那里的老百姓…
精选优质文档倾情为你奉上寡人之于国也原文梁惠王曰：寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也孟子对曰：王好战，请以战喻。
示例（3）：寡人之于国也（孟子）提出问题：梁惠王提出“民不加多”的问题分析问题：孟子给梁惠王分析“民不加多”的原因解决问题：孟子告诉梁惠王怎样才能“使民加多”分论点一：王道之始分论点二：王道之成分论点三：王道之心
今天就让我们一起学习孟子的《寡人之于国也》。二、自学检测，强化积累活动1：将全班学生分为5组，结合注释及工具书，找出本课相关知识点，小组合作，命制测试题，做成幻灯片，课堂检测其他组同学。学生PPT试题，录叙如下：
2009-05-06关于“寡人之于国也”一文的问题232014-08-09寡人之于国也思考与练习62014-03-22寡人之于国也，有人学过吗2013-09-01寡人之于国也大概内容讲的什么？的什么？132009-02-01寡人之于国也中的问题312012-03-30寡人之于国也
10.《寡人之于国也》中，形象生动的描写士兵败走的情形的句子是。7、：弃甲曳兵而走。11.《寡人之于国也》中，描写战争交战时情形的句子是：填然鼓之，兵刃既接。高一语文必修三情景默写之《劝学》1、《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“”。
一、单项选择题1、《寡人之于国也》一文展开论述的线索是A.、移粟B.民不加多C.以五十步笑百步D.王无罪岁答案：B2...
《寡人之于国也》教学设计之六>《寡人之于国也》教学设计之六【教学目标与导向】1、了解孟子所提倡的“仁政”思想，把握孟子的论辩艺术及其“好辩”“善辩”的主客观原因...
《寡人之于国也》注释（1）梁惠王：即魏惠王，名罃（ying）。他在位时，把国都由安邑（故址在今山西运城西）迁到大梁（今河南开封市），故魏国又称梁国，魏王又称梁王。（2）寡人：寡德之人，是古代国君对自己的谦称。（3）于：介词，对于。
《寡人之于国也》的中心论点可概括为：“阐述以民为本的王道理想”。《秋水》的中心论点可概括为：“宇宙无限，人的认识有限”;《吃饭》的中心论点可概括为：“揭示吃饭背后名实不符的社会人情…
梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？梁惠王说：“我对于国家，很尽心竭力的吧！河内遇到饥荒，就把那里的老百姓…
精选优质文档倾情为你奉上寡人之于国也原文梁惠王曰：寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也孟子对曰：王好战，请以战喻。
示例（3）：寡人之于国也（孟子）提出问题：梁惠王提出“民不加多”的问题分析问题：孟子给梁惠王分析“民不加多”的原因解决问题：孟子告诉梁惠王怎样才能“使民加多”分论点一：王道之始分论点二：王道之成分论点三：王道之心
今天就让我们一起学习孟子的《寡人之于国也》。二、自学检测，强化积累活动1：将全班学生分为5组，结合注释及工具书，找出本课相关知识点，小组合作，命制测试题，做成幻灯片，课堂检测其他组同学。学生PPT试题，录叙如下：
2009-05-06关于“寡人之于国也”一文的问题232014-08-09寡人之于国也思考与练习62014-03-22寡人之于国也，有人学过吗2013-09-01寡人之于国也大概内容讲的什么？的什么？132009-02-01寡人之于国也中的问题312012-03-30寡人之于国也
10.《寡人之于国也》中，形象生动的描写士兵败走的情形的句子是。7、：弃甲曳兵而走。11.《寡人之于国也》中，描写战争交战时情形的句子是：填然鼓之，兵刃既接。高一语文必修三情景默写之《劝学》1、《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“”。
一、单项选择题1、《寡人之于国也》一文展开论述的线索是A.、移粟B.民不加多C.以五十步笑百步D.王无罪岁答案：B2...
《寡人之于国也》教学设计之六>《寡人之于国也》教学设计之六【教学目标与导向】1、了解孟子所提倡的“仁政”思想，把握孟子的论辩艺术及其“好辩”“善辩”的主客观原因...
发表服务