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在利用翻转课堂进行初中语文文言文教学的过程中，老师可以先将需要学习的文言文中的知识点进行归纳整理，然后制作成一个个短小精悍的微课视频并根据视频中的内容给视频进行命名，以方便学生进行查找，最后再通过网络技术分享给学生们，让学生们可以根据微课视频中的内容和自己的实际...
基于翻转课堂教学模式的《医古文》微课教学设计中图分类号：G6文献标识码：A文章编号：1672-3791（2017）02（c）-0159-02《医古文》是高等中医药院校特有的一门基础课程，是中医药从业人员研究古代中医药文献所必须掌握并且要进行终身教育的...
中国论文联盟提供古代文学论文：对中国古代文学、诗、词的分析和研究论文，文类古代文学现代文学语言文学新闻传播学英美文学专业的免费论文、职称论文、毕业论文、论文发表、论文写作、论文修改、推荐发表等
本篇文章主要对翻转课堂在高中语文教学中的运用进行分析和探讨。【关键词】翻转课堂高中语文教用【课题项目】该论文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题（课题立项号：GS[2018]GHB1496）研究成果。
本篇论文目录导航：【题目】生物教学中翻转课堂模式的运用探究【第一章】高中生物翻转课堂教学模式探析绪论【第二章】翻转课堂开展课题研究背景及意义【第三章】掌握学习理论与建构主义理论【第四章】翻转课堂在生物教学中的实践应用【第五章】教学实
随着互联网时代的到来与发展，信息技术与教育教学的融合日渐深入，教学模式发生了巨大变革。翻转课堂（flippedclassroom）又称颠倒课堂（invertedclassroom）[1-2]，是一种以学生为中心的新型教学模式，该模式将传统教学
翻转课堂教学模式的研究及意义摘要:翻转课堂也称颠到课堂,通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划,实现了对传统教学模式的革新.在翻转课堂中,信息技术和活动学习为学习者构建出个性化协作式的学习环境,有助于形成新型的学习...
论文题目：试论翻转课堂在中学语文教学中的应用摘要：“翻转课堂”改变了传统意义上的课堂教学方式,在中学语文教学应用中已有效果,但是,仍存有一些问题。本文结合《香菱学诗》这篇课文的教学,研究新教学模式在中学语文教学中的应用...
4结论.翻转课堂教学模式主要由课下教学内容的有效传达、课上内化活动的有效进行以及对学习效果的客观评价组成，其高效性的实现取决于教师、学生和课程特点等多方面因素。.现阶段，翻转课堂模式在妇产科护理教学中的应用仍处于缺乏大量实践的阶段...
三、“翻转课堂”应用于古代文学课堂的可行性宋代大儒朱熹说过，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。那么，如何将“翻转课堂”模式融入到当前高校古代文学课程教学实践之中呢？一般来说，整个“翻转课堂”模式的过程，由问题设置、自行学习、问题解决三个环节组成。
在利用翻转课堂进行初中语文文言文教学的过程中，老师可以先将需要学习的文言文中的知识点进行归纳整理，然后制作成一个个短小精悍的微课视频并根据视频中的内容给视频进行命名，以方便学生进行查找，最后再通过网络技术分享给学生们，让学生们可以根据微课视频中的内容和自己的实际...
基于翻转课堂教学模式的《医古文》微课教学设计中图分类号：G6文献标识码：A文章编号：1672-3791（2017）02（c）-0159-02《医古文》是高等中医药院校特有的一门基础课程，是中医药从业人员研究古代中医药文献所必须掌握并且要进行终身教育的...
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本篇文章主要对翻转课堂在高中语文教学中的运用进行分析和探讨。【关键词】翻转课堂高中语文教用【课题项目】该论文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题（课题立项号：GS[2018]GHB1496）研究成果。
本篇论文目录导航：【题目】生物教学中翻转课堂模式的运用探究【第一章】高中生物翻转课堂教学模式探析绪论【第二章】翻转课堂开展课题研究背景及意义【第三章】掌握学习理论与建构主义理论【第四章】翻转课堂在生物教学中的实践应用【第五章】教学实
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翻转课堂教学模式的研究及意义摘要:翻转课堂也称颠到课堂,通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划,实现了对传统教学模式的革新.在翻转课堂中,信息技术和活动学习为学习者构建出个性化协作式的学习环境,有助于形成新型的学习...
论文题目：试论翻转课堂在中学语文教学中的应用摘要：“翻转课堂”改变了传统意义上的课堂教学方式,在中学语文教学应用中已有效果,但是,仍存有一些问题。本文结合《香菱学诗》这篇课文的教学,研究新教学模式在中学语文教学中的应用...
4结论.翻转课堂教学模式主要由课下教学内容的有效传达、课上内化活动的有效进行以及对学习效果的客观评价组成，其高效性的实现取决于教师、学生和课程特点等多方面因素。.现阶段，翻转课堂模式在妇产科护理教学中的应用仍处于缺乏大量实践的阶段...
三、“翻转课堂”应用于古代文学课堂的可行性宋代大儒朱熹说过，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。那么，如何将“翻转课堂”模式融入到当前高校古代文学课程教学实践之中呢？一般来说，整个“翻转课堂”模式的过程，由问题设置、自行学习、问题解决三个环节组成。
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