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215617)要：吟诵作为古老的，已经接近失传的读书方式，今天被更多的人所重视。.它曼声长吟，充分体现了古诗文的创作规律和精.神，是培养和提高学生传统文化素养的重要手段。.本文即是笔者语文课堂吟诵教学实践和反思。.关键词：吟诵；传统文化素养；课堂教学中图分类号：G633一.文献标识码：A.文章编号：1005—6351(2013)一11—0033—01.我...
（一）结题报告1、《核心素养下高中生古诗词鉴赏能力培养策略研究》结题报告课题组（二）发表论文1、《聚焦核心素养，打造亮丽课堂——以古诗词教学为例》杨耀娟2、《核心素养下高中古诗词鉴赏教学》王丽丽
吟诵是中国诗词文赋欣赏和传承的重要形式之一，吟诵可以真切地体会出古典诗文的韵味，它遵循从语言和音乐的规律，通过强化诗歌的音乐性来表达对于诗文的理解，等于是对作品的再创作，可以传达出中国诗歌“只可意会不可言传”的艺术韵味。.吟诵教学法，也适应了小学生活动好动、喜好新鲜事物、心理认知能力不成熟等特点，使学生学起来既简单易懂，又...
引导小学生欣赏和吟诵古诗词的策略研究常州市觅渡桥小学课题组一、研究的背景：时代的列车已驶入了二十一世纪，今天的小学生，尤其是城市里的小学生所面对的是前人从未遭遇过的崭新的时代。.这是一个科技迅猛发展、高度信息化的时代，一个知识大、快节奏、高效率的时代，一个缤纷繁杂、令人眼花缭乱的时代，但同时也是一个充斥着喧嚣、浮华...
浅谈小学古诗词教学现状与对策.古诗词，是指以古体诗、近体诗和格律词为代表的中国古代传统诗歌。.古诗词是中国优秀传统文化中不可缺少的重要组成部分，就像历史长河中一颗璀璨的明珠熠熠生辉。.作为炎黄子孙，我们每一个人都应该读她、懂她、爱她。.而古诗词作为语文课程中非常重要的一部分，不仅能够促进学生语文素养的提升，还能帮助学生树立正确的...
吟诵是我国传统的、按照一定节奏和韵律等音乐手段来表现诗文情思、意境的读书方法,至今已有两千多年的历史。.在大力提倡继承弘扬优秀传统文化的今天，我们有必要重新审视这种传统读书方式的意义与价值。.因此，我们在编辑《基础吟诵75首》之后,又编辑了《中级吟诵61篇》,继续为吟诵做最基础的普及工作。.书中所选篇古诗文，是教育部规定的中学生必背...
有一个约定成俗的诗词格律规则：一三五不论，二四六分明。.低年级的孩子主要跟着老师多吟多诵，高年级的孩子则可以自行独创。.比如，读《枫桥夜泊》的前两句时，我们就这样读——.月︶落↓乌↘啼﹋﹋霜﹎满ˇ天（“月”是入声字，但由于是在第一个位置，可…
发布时间：2015-02-2108:00:20审核编辑：本站小编下载该Word文档收藏本文.第一篇：古诗词吟诵吟唱比赛主持词.甲：敬爱的老师.乙：亲爱的同学们，.合：大家下午好!甲：诗词，是文学浩空中的一轮明月，它以优雅的清辉渗入人的心灵，提升人的精神境界。.乙：诗词虽然篇幅短小，但内容丰富：有的借景抒情，赞美山川，歌唱生活;有的寓情于事，揭露黑暗...
《培养学生古诗词鉴赏能力的教学策略研究》结题报告立项YWX16268课题名称培养学生古诗词鉴赏能力的教学策略研究负责所在单位府谷县华阳九年制学校结题报告关键词教师素养讲课模式形式多样学生评价报告摘要本课题的研究以新课程为导向，把
（三）、结题反思阶段（2014.12-----2015.12）课题研究经过两年的开展，已进入最后的结题阶段。课题组成员针对前阶段的研究内容，做出了如下总结1、总结前阶段的工作，明得失。及时召开了课题组成员会议，明确结题阶段各自的分工，并及时制定具体的
215617)要：吟诵作为古老的，已经接近失传的读书方式，今天被更多的人所重视。.它曼声长吟，充分体现了古诗文的创作规律和精.神，是培养和提高学生传统文化素养的重要手段。.本文即是笔者语文课堂吟诵教学实践和反思。.关键词：吟诵；传统文化素养；课堂教学中图分类号：G633一.文献标识码：A.文章编号：1005—6351(2013)一11—0033—01.我...
（一）结题报告1、《核心素养下高中生古诗词鉴赏能力培养策略研究》结题报告课题组（二）发表论文1、《聚焦核心素养，打造亮丽课堂——以古诗词教学为例》杨耀娟2、《核心素养下高中古诗词鉴赏教学》王丽丽
吟诵是中国诗词文赋欣赏和传承的重要形式之一，吟诵可以真切地体会出古典诗文的韵味，它遵循从语言和音乐的规律，通过强化诗歌的音乐性来表达对于诗文的理解，等于是对作品的再创作，可以传达出中国诗歌“只可意会不可言传”的艺术韵味。.吟诵教学法，也适应了小学生活动好动、喜好新鲜事物、心理认知能力不成熟等特点，使学生学起来既简单易懂，又...
引导小学生欣赏和吟诵古诗词的策略研究常州市觅渡桥小学课题组一、研究的背景：时代的列车已驶入了二十一世纪，今天的小学生，尤其是城市里的小学生所面对的是前人从未遭遇过的崭新的时代。.这是一个科技迅猛发展、高度信息化的时代，一个知识大、快节奏、高效率的时代，一个缤纷繁杂、令人眼花缭乱的时代，但同时也是一个充斥着喧嚣、浮华...
浅谈小学古诗词教学现状与对策.古诗词，是指以古体诗、近体诗和格律词为代表的中国古代传统诗歌。.古诗词是中国优秀传统文化中不可缺少的重要组成部分，就像历史长河中一颗璀璨的明珠熠熠生辉。.作为炎黄子孙，我们每一个人都应该读她、懂她、爱她。.而古诗词作为语文课程中非常重要的一部分，不仅能够促进学生语文素养的提升，还能帮助学生树立正确的...
吟诵是我国传统的、按照一定节奏和韵律等音乐手段来表现诗文情思、意境的读书方法,至今已有两千多年的历史。.在大力提倡继承弘扬优秀传统文化的今天，我们有必要重新审视这种传统读书方式的意义与价值。.因此，我们在编辑《基础吟诵75首》之后,又编辑了《中级吟诵61篇》,继续为吟诵做最基础的普及工作。.书中所选篇古诗文，是教育部规定的中学生必背...
有一个约定成俗的诗词格律规则：一三五不论，二四六分明。.低年级的孩子主要跟着老师多吟多诵，高年级的孩子则可以自行独创。.比如，读《枫桥夜泊》的前两句时，我们就这样读——.月︶落↓乌↘啼﹋﹋霜﹎满ˇ天（“月”是入声字，但由于是在第一个位置，可…
发布时间：2015-02-2108:00:20审核编辑：本站小编下载该Word文档收藏本文.第一篇：古诗词吟诵吟唱比赛主持词.甲：敬爱的老师.乙：亲爱的同学们，.合：大家下午好!甲：诗词，是文学浩空中的一轮明月，它以优雅的清辉渗入人的心灵，提升人的精神境界。.乙：诗词虽然篇幅短小，但内容丰富：有的借景抒情，赞美山川，歌唱生活;有的寓情于事，揭露黑暗...
《培养学生古诗词鉴赏能力的教学策略研究》结题报告立项YWX16268课题名称培养学生古诗词鉴赏能力的教学策略研究负责所在单位府谷县华阳九年制学校结题报告关键词教师素养讲课模式形式多样学生评价报告摘要本课题的研究以新课程为导向，把
（三）、结题反思阶段（2014.12-----2015.12）课题研究经过两年的开展，已进入最后的结题阶段。课题组成员针对前阶段的研究内容，做出了如下总结1、总结前阶段的工作，明得失。及时召开了课题组成员会议，明确结题阶段各自的分工，并及时制定具体的
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