发表服务
小学经典诗文诵读的实践与研究——结题报告.doc,古诗文是我国历史长河中的一颗璀璨的明珠。在提高学生个人的文学素养上，古诗有着不可替代的作用，故课题组通过“确立古诗文吟诵选材方向――编制古诗文吟诵教材――设计古诗文吟诵活动方案――组织学生参与古诗文吟诵活动――学生成果...
西安市基础教育小课题研究结题报告立项号2019XAGH243课题名称《经典诗文诵读的实践与研究》负责人秦继霞所在单位西安经开第一学校结题报告关键词关键词：小学经典古诗文教学策略诵读品悟拓展结题报告摘要摘要：经典古诗词是我们民族文化的根脉，是养育我们精神的宝藏，犹如一只...
《小学古诗词教学方法研究》结题报告.docx,《小学古诗词教学方法研究》结题报告一、课题背景及界定古诗词作文优秀历史文化的载体，在现行各类小学语文教材中均占相当的比例。古诗词教学对小学生的文化熏陶是无可替代的。但在小学语文教学中，古诗词教学一直存在许多困惑和盲点；对...
主要采用实践法、观察法、总结法。最终对课题的资料进行整理归类，撰写个人课题小结，申请结题报告，主要采用总结法。六、课题实验研究成果及其影响1、形成经典诗文有效教学研究问题调查研究报告。2、教师研究过程中总结经验，撰写论文。
“小学古诗词教学方法探究”课题结题报告一、课题背景及界定古诗词作文优秀历史文化的载体，在现行各类小学语文教材中均占相当的比例。古诗词教学对小学生的文化熏陶是无可替代的。
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。语文论文之《小学经典诗文积累策略的研究》课题研究结题报告一、课题的界定及其理论依据：（一）“小学经典诗文积累策略的研究”这一课题研究的界定：1、积累：就是逐渐聚集。
能有节奏地朗诵和背诵课内古诗、现代诗。2.每天有节奏地背诵1-2首课内古诗或现代诗给别人听，并请他人给出建议。能在停顿符号的帮助下有节奏地背诵课内古诗，现代诗篇幅较长，语句的停顿、延长、轻重较为薄弱。
（积累背诵：古诗、成语接龙、名言警句、三字经、规、优秀文章段落等；口语表达：由课题组命题2分钟内完成。学生抽签表达。1-2年说一句完整的话;3-4年级说2-3句完整流利话；5-6说3句以上完整流利优美的话。
《加强古诗文教学，提高学生文学素养的研究》结题报告本课题自2012年3月申请立项，由武进区芙蓉初级中学薛英老师担任课题组组长，其他主要成员有：梁红芳、仇亚文、项学军、刘晓宇、高留云、刘永良、时月清、张春燕。。课题组所有成员均为本校语文教师，从事一线教学，有实践经验…
《经典诗文诵读的实践与研究》开题报告一、课题研究的背景和意义腹有诗书气自华。古典诗词传承先人智慧，蕴涵极为丰富。培养中小学生古诗词鉴赏能力，有利于陶冶其情操，积淀其人文素养。然而，在实际古诗词教学中，教师偏向于引导学生读一读，背一背，扫清字词障碍，学会翻译，以标准...
小学经典诗文诵读的实践与研究——结题报告.doc,古诗文是我国历史长河中的一颗璀璨的明珠。在提高学生个人的文学素养上，古诗有着不可替代的作用，故课题组通过“确立古诗文吟诵选材方向――编制古诗文吟诵教材――设计古诗文吟诵活动方案――组织学生参与古诗文吟诵活动――学生成果...
西安市基础教育小课题研究结题报告立项号2019XAGH243课题名称《经典诗文诵读的实践与研究》负责人秦继霞所在单位西安经开第一学校结题报告关键词关键词：小学经典古诗文教学策略诵读品悟拓展结题报告摘要摘要：经典古诗词是我们民族文化的根脉，是养育我们精神的宝藏，犹如一只...
《小学古诗词教学方法研究》结题报告.docx,《小学古诗词教学方法研究》结题报告一、课题背景及界定古诗词作文优秀历史文化的载体，在现行各类小学语文教材中均占相当的比例。古诗词教学对小学生的文化熏陶是无可替代的。但在小学语文教学中，古诗词教学一直存在许多困惑和盲点；对...
主要采用实践法、观察法、总结法。最终对课题的资料进行整理归类，撰写个人课题小结，申请结题报告，主要采用总结法。六、课题实验研究成果及其影响1、形成经典诗文有效教学研究问题调查研究报告。2、教师研究过程中总结经验，撰写论文。
“小学古诗词教学方法探究”课题结题报告一、课题背景及界定古诗词作文优秀历史文化的载体，在现行各类小学语文教材中均占相当的比例。古诗词教学对小学生的文化熏陶是无可替代的。
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。语文论文之《小学经典诗文积累策略的研究》课题研究结题报告一、课题的界定及其理论依据：（一）“小学经典诗文积累策略的研究”这一课题研究的界定：1、积累：就是逐渐聚集。
能有节奏地朗诵和背诵课内古诗、现代诗。2.每天有节奏地背诵1-2首课内古诗或现代诗给别人听，并请他人给出建议。能在停顿符号的帮助下有节奏地背诵课内古诗，现代诗篇幅较长，语句的停顿、延长、轻重较为薄弱。
（积累背诵：古诗、成语接龙、名言警句、三字经、规、优秀文章段落等；口语表达：由课题组命题2分钟内完成。学生抽签表达。1-2年说一句完整的话;3-4年级说2-3句完整流利话；5-6说3句以上完整流利优美的话。
《加强古诗文教学，提高学生文学素养的研究》结题报告本课题自2012年3月申请立项，由武进区芙蓉初级中学薛英老师担任课题组组长，其他主要成员有：梁红芳、仇亚文、项学军、刘晓宇、高留云、刘永良、时月清、张春燕。。课题组所有成员均为本校语文教师，从事一线教学，有实践经验…
《经典诗文诵读的实践与研究》开题报告一、课题研究的背景和意义腹有诗书气自华。古典诗词传承先人智慧，蕴涵极为丰富。培养中小学生古诗词鉴赏能力，有利于陶冶其情操，积淀其人文素养。然而，在实际古诗词教学中，教师偏向于引导学生读一读，背一背，扫清字词障碍，学会翻译，以标准...
发表服务