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初探文本细读法在古诗文本解读中的应用--中国期刊网.倪冬红乌鲁木齐市第67中学新疆乌鲁木齐830000.中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-1128（2021）07-242-01.一、古诗文文本解读现状分析.不管是语文教材的调整还是中高考的改革，诗歌鉴赏...
这篇文学鉴赏论文范文属于教学免费优秀学术论文范文,文学鉴赏类有关大学毕业论文,与新课程背景下的古代诗歌阅读教学相关本科毕业论文范文。适合文学鉴赏及语文教师及学生方面的的大学硕士和本科毕业论文以及文学鉴赏相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
四川师范大学硕士学位论文“文本细读法”在中国古典诗歌教学中的运用——以《锦瑟》诗分析为例姓名：杨钦琳申请学位级别：硕士专业：课程与教学论中学语文指导教师：靳彤20100506“文本细读法＂在中国古典诗歌教学中的运用课程与教学论专业研究生：杨钦琳指导教师：靳彤摘要...
但目前高中古代诗词教学现状并不乐观，解读过于注重对字词句的识记，忽视文本的文化意义，对文章的理解相当浅显。大多数教师在教学实践中长期把文言文的教育目的定位于工具性、实用性上，最重要的教学目的——人文精神的教育却被忽略了。
论文摘要：李清照的《声声慢》在中国三千年的古代文学长河中以其空前绝后的悲怀愁情带给了后人无限的解读空间。虽然从文学诗词角度和历史人文角度都对这首词进行过不同...,文学论文,魅优论文…
古代诗词一般都是借景抒情，教授学生找出诗歌中的意境，充分发挥自身想象力，在脑海中初步形成诗歌的形象。教师一般会将此种翻译称之为意译。其次再对诗句的艺术技巧或是诗人的情感态度进行鉴赏。最后，教师需要针对文本内容进行延伸...
中国古代文论的当代价值与意义，一直是当代文学批评家和研究者普遍关心和焦虑的问题之一。.特别是在西方构建的文学理论之塔倒塌之后，文学批评和研究的理论支撑和依据从哪里获得，也是近些年来当代文学的迷惑所在。.这时，很多朋友希望回过头来，从...
在中国文学史上，《诗经》可谓为浓墨重彩的一笔，其多样的艺术表现手法为其后的文学创作树立了圭臬。在历代的文学艺术作品中，赋、比、兴的艺术思维模式不仅是“诗学之正源”，更是书法、绘画等艺术作品的“法度之准
蒋老师解读李煜《破阵子》3.再者就是，如果鉴赏者自己有诗词创作经验，那更能穷尽妙谛，探得个中三昧。一些诗作，我读古人的评注，往往一语破的，受益无穷。不过随着时代发展，古人的评注与读者渐生隔阂，因此赏析读本随时代更新也是无可厚非。
首先,论文以作者、题材、意象三方面为切入点,对高中杜甫诗歌群文阅读教学议题进行设计;其次,围绕议题进行选文的过程中,还应保证文本间的具有一定的结构联系,并能形成多元的线索导向。
初探文本细读法在古诗文本解读中的应用--中国期刊网.倪冬红乌鲁木齐市第67中学新疆乌鲁木齐830000.中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-1128（2021）07-242-01.一、古诗文文本解读现状分析.不管是语文教材的调整还是中高考的改革，诗歌鉴赏...
这篇文学鉴赏论文范文属于教学免费优秀学术论文范文,文学鉴赏类有关大学毕业论文,与新课程背景下的古代诗歌阅读教学相关本科毕业论文范文。适合文学鉴赏及语文教师及学生方面的的大学硕士和本科毕业论文以及文学鉴赏相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
四川师范大学硕士学位论文“文本细读法”在中国古典诗歌教学中的运用——以《锦瑟》诗分析为例姓名：杨钦琳申请学位级别：硕士专业：课程与教学论中学语文指导教师：靳彤20100506“文本细读法＂在中国古典诗歌教学中的运用课程与教学论专业研究生：杨钦琳指导教师：靳彤摘要...
但目前高中古代诗词教学现状并不乐观，解读过于注重对字词句的识记，忽视文本的文化意义，对文章的理解相当浅显。大多数教师在教学实践中长期把文言文的教育目的定位于工具性、实用性上，最重要的教学目的——人文精神的教育却被忽略了。
论文摘要：李清照的《声声慢》在中国三千年的古代文学长河中以其空前绝后的悲怀愁情带给了后人无限的解读空间。虽然从文学诗词角度和历史人文角度都对这首词进行过不同...,文学论文,魅优论文…
古代诗词一般都是借景抒情，教授学生找出诗歌中的意境，充分发挥自身想象力，在脑海中初步形成诗歌的形象。教师一般会将此种翻译称之为意译。其次再对诗句的艺术技巧或是诗人的情感态度进行鉴赏。最后，教师需要针对文本内容进行延伸...
中国古代文论的当代价值与意义，一直是当代文学批评家和研究者普遍关心和焦虑的问题之一。.特别是在西方构建的文学理论之塔倒塌之后，文学批评和研究的理论支撑和依据从哪里获得，也是近些年来当代文学的迷惑所在。.这时，很多朋友希望回过头来，从...
在中国文学史上，《诗经》可谓为浓墨重彩的一笔，其多样的艺术表现手法为其后的文学创作树立了圭臬。在历代的文学艺术作品中，赋、比、兴的艺术思维模式不仅是“诗学之正源”，更是书法、绘画等艺术作品的“法度之准
蒋老师解读李煜《破阵子》3.再者就是，如果鉴赏者自己有诗词创作经验，那更能穷尽妙谛，探得个中三昧。一些诗作，我读古人的评注，往往一语破的，受益无穷。不过随着时代发展，古人的评注与读者渐生隔阂，因此赏析读本随时代更新也是无可厚非。
首先,论文以作者、题材、意象三方面为切入点,对高中杜甫诗歌群文阅读教学议题进行设计;其次,围绕议题进行选文的过程中,还应保证文本间的具有一定的结构联系,并能形成多元的线索导向。
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