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诗歌教学不仅要授之以鱼，更要授之以渔，掌握朗读诗歌的技巧，逐步形成学生的一种技能。我们只要循序渐进，持之以恒，学生定能从朗读逐渐中感受到诗歌的音乐美、语言美和形式美。让他们真正体会到祖国古代文化的优美并爱上我国悠久的历史文化。
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论文《浅谈小学古诗词教学》-浅谈小学古诗词的教学孝昌县农庄小学胡晓凤摘要：古诗词是中国传统文化中引人注目的奇葩，是小学语文教学的重要资源。关键词：语文古诗文教学古诗词是中...
文章以上，对初中语文中的古诗词教材进行了简要的论述，由此我们可知，古诗词的教学对于初中语文教学的质量有非常大的影响，重视初中古诗词教学已是必然。在新课改的背景下，我们更应该创新初中古诗词的教学方式，改变教学观念，提高其教学质量，这对于提高初
因此，初中语文教师应该重视古代诗歌读音与停训训练；开展古代诗歌词语品读训练；强化分析古代诗歌的修辞与写作手法。.通过本文对初中语文古代诗歌阅读教学策略展开的一系列浅析，希望能为提高初中语文教学质量提供一些参考。.参考文献：.[1]许仁红...
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中国古代诗歌语言优美凝练、意境深远、内容丰富、文化意蕴深邃、富于美感、朗读极有音韵美,仔细品读定受益匪浅.下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。【摘要】古代诗歌作为文学瑰宝，它在古代文学中占据着关键位置。
浅谈小学古诗词教学现状与对策古诗词，是指以古体诗、近体诗和格律词为代表的中国古代传统诗歌。古诗词是中国优秀传统文化中不可缺少的重要组成部分，就像历史长河中一颗璀璨的明珠熠熠生辉。作为炎黄子孙，我们每一个人都应该读她、懂她、爱她。
叶嘉莹先生是当代我国著名古典诗词研究专家，她在中国古典诗词的批评理论与实践方面取得了很大的成就。.“兴发感动”说是叶嘉莹文学批评理论的核心，“兴发感动”一词最早出现在她于1975年发表的《＜人间词话＞中批评之理论与实践》一文中，之后叶...
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因此，初中语文教师应该重视古代诗歌读音与停训训练；开展古代诗歌词语品读训练；强化分析古代诗歌的修辞与写作手法。.通过本文对初中语文古代诗歌阅读教学策略展开的一系列浅析，希望能为提高初中语文教学质量提供一些参考。.参考文献：.[1]许仁红...
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叶嘉莹先生是当代我国著名古典诗词研究专家，她在中国古典诗词的批评理论与实践方面取得了很大的成就。.“兴发感动”说是叶嘉莹文学批评理论的核心，“兴发感动”一词最早出现在她于1975年发表的《＜人间词话＞中批评之理论与实践》一文中，之后叶...
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