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4、规范、高效、情智共生的课堂中的师生关系。在课堂教学结构诸要素中，师生关系是最重要、最灵动的一组关系。在和谐的师生关系下，师生心理相容、情感交融，课堂上教师善教、学生乐学，气氛活跃而适当紧张，不同层次和个性的学生都能得到发展。
师生双方应共同优化课堂设计、建立共生互动课堂、共担反思责任并因此实现“共生”型体育课堂的顺利建构。关键词：共生；师生关系；教学共融；智慧共生；责任共担教师和学生都能在课堂上感受到快乐是夸美纽斯对教学的最高境界曾经作出的描述。
“共生共享”：平等视角下的教育形态和立场我们常说“教学相长”，这是一种理想化师生状态。教师与学生的沟通不只是教师对学生单向的“唤醒”和“摇动”。在教育的过程中，教师和学生是能够实现互相促进，彼此激发的，甚至教师和学生的身份还能够在一些特
在和谐的师生关系下，师生心理相容、情感交融，课堂上教师善教、学生乐学，气氛活跃而适当紧张，不同层次和个性的学生都能得到发展。因此，本课题将把师生关系、生生关系等作为重要的研究内容，从而形成全新的课堂教学关系。5、规范、高效、情智共生
（一）构建和谐共生的师生关系民主平等是中学语文生态教学体系中师生关系的基础。教学生态系统中的生态因子是平等的，教师的价值与功能体现在教师作为平等的首席，教师的角色不应该抛弃，而是需要重新建构的，学生的处境与这种局面并存。
“共生式”师生关系的新表现,师生之间的共生性既不是对“中心式”师生关系的简单否定，更不是对“平衡式”师生关系的原路返回，而是在吸收两种师生关系模式合理性基础上共筑相处、相伴、相依、互相成就的共生新质的共长状态。
构建高中思想政治课良好师生关系，从影响师生关系的内在教师因素看，教师首先必须践行科学的思想，发扬高尚的精神；其次，在与学生的交往中，要讲求方法与艺术，如沟通、期望、批评的艺术；第三，教师要注重自身的专业化发展，不断提高职业素养...
课堂的生态构成主要由课堂生态主体和课堂生态环境所组成，高职语文教师和学生作为课堂生态主体与课堂生态环境相互作用，追求和谐共生的关系。教育生态学认为，在教育生态系统中“各种生态因子相互联系，对教育产生综合性的影响”[1]73。
和谐师生关系是获取良好教育效果的重要条件，教师不仅仅是师长，还是学生学习路上的朋友、探索真理的伙伴。教师将学生看做是自己的朋友，充分尊重学生人格尊严、个性，会让师生关系十分融洽、和谐，也会让课堂氛围更加友善。
关键词:初中数学；“共生”教学；初中数学“共生”教学指的是，教师不仅要重视教学的结果，也要重视学生的学习过程，并在教学过程中融入情感，包括师生关系、学生与数学的关系，学生对数学的认识，学生的学习热情和学习态度，等等．在这个过程中，使学生
4、规范、高效、情智共生的课堂中的师生关系。在课堂教学结构诸要素中，师生关系是最重要、最灵动的一组关系。在和谐的师生关系下，师生心理相容、情感交融，课堂上教师善教、学生乐学，气氛活跃而适当紧张，不同层次和个性的学生都能得到发展。
师生双方应共同优化课堂设计、建立共生互动课堂、共担反思责任并因此实现“共生”型体育课堂的顺利建构。关键词：共生；师生关系；教学共融；智慧共生；责任共担教师和学生都能在课堂上感受到快乐是夸美纽斯对教学的最高境界曾经作出的描述。
“共生共享”：平等视角下的教育形态和立场我们常说“教学相长”，这是一种理想化师生状态。教师与学生的沟通不只是教师对学生单向的“唤醒”和“摇动”。在教育的过程中，教师和学生是能够实现互相促进，彼此激发的，甚至教师和学生的身份还能够在一些特
在和谐的师生关系下，师生心理相容、情感交融，课堂上教师善教、学生乐学，气氛活跃而适当紧张，不同层次和个性的学生都能得到发展。因此，本课题将把师生关系、生生关系等作为重要的研究内容，从而形成全新的课堂教学关系。5、规范、高效、情智共生
（一）构建和谐共生的师生关系民主平等是中学语文生态教学体系中师生关系的基础。教学生态系统中的生态因子是平等的，教师的价值与功能体现在教师作为平等的首席，教师的角色不应该抛弃，而是需要重新建构的，学生的处境与这种局面并存。
“共生式”师生关系的新表现,师生之间的共生性既不是对“中心式”师生关系的简单否定，更不是对“平衡式”师生关系的原路返回，而是在吸收两种师生关系模式合理性基础上共筑相处、相伴、相依、互相成就的共生新质的共长状态。
构建高中思想政治课良好师生关系，从影响师生关系的内在教师因素看，教师首先必须践行科学的思想，发扬高尚的精神；其次，在与学生的交往中，要讲求方法与艺术，如沟通、期望、批评的艺术；第三，教师要注重自身的专业化发展，不断提高职业素养...
课堂的生态构成主要由课堂生态主体和课堂生态环境所组成，高职语文教师和学生作为课堂生态主体与课堂生态环境相互作用，追求和谐共生的关系。教育生态学认为，在教育生态系统中“各种生态因子相互联系，对教育产生综合性的影响”[1]73。
和谐师生关系是获取良好教育效果的重要条件，教师不仅仅是师长，还是学生学习路上的朋友、探索真理的伙伴。教师将学生看做是自己的朋友，充分尊重学生人格尊严、个性，会让师生关系十分融洽、和谐，也会让课堂氛围更加友善。
关键词:初中数学；“共生”教学；初中数学“共生”教学指的是，教师不仅要重视教学的结果，也要重视学生的学习过程，并在教学过程中融入情感，包括师生关系、学生与数学的关系，学生对数学的认识，学生的学习热情和学习态度，等等．在这个过程中，使学生
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