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摘要：人的全面发展其实质是追求基本素质的全面发展,个性发展是在基本素质全面发展基础上爱好特长的和谐发展.个性发展应符合人类基本价值准则,个性发展不等于背离集体,不等于个人主义.全面发展不等于平均发展,不等于不要个性.教育实践中,应当在基本素质全面发展的基础上发展个性,同时以...
可究竟怎样操作？所以实践和借鉴研究“学生个性和谐全面发展”对深化素质教育具有非常重要的指导意义。，当前学生个性发展不和谐的情况越来越突出。“个性和谐全面发展”的核心是高尚的道德。
本文以马克思主义关于人的全面发展理论和个性发展相关理论为依据,从哲学,人类学,社会学,心理学,教育学,体育学和行为学等不同角度,在充分了解国内外有关高校体育与大学生个性发展的研究现状的基础上,深入探讨了高校体育对大学生个性发展的影响.发现与其他
浅论《德意志意识形态》中的人的全面发展思想_政治专业毕业论文论文关键词:德意志意识形态人的全面发展实现条件现实意义论文摘要:文章主要从三个方面探讨《德意志意识形态》中的人的全面发展思想:人的全面发展的内涵，人的全...
深刻学习马克思人的发展理论的内涵和实现条件对理解马克思主义思想具有重要的指导作用，也为实现人的自由全面发展指明了方向。这种理想状态并不是幻想，而是能通过人们努力所能达到的。
浅谈马克思的人的全面发展思想_政治专业毕业论文论文关键词：马克思；人的全面发展；类特性；特性；个性论文摘要：马克思对人的全面发展问题的研究，是以弄清人的问题中的一个核心问题即人或个人的本质为前提和出发点的。他把个人...
谈中小学生全面发展与个性特长的辩证关系.doc,谈中小学生全面发展与个性特长的辩证关系最近，在学习、贯彻党的十五大精神时，有些同志提出：实施素质教育既强调学生全面发展，又强调发展学生个性特长，应该怎样理解和处理这两者的关系？
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]随着新课程的不断改革，初中体育教学也越来越丰富和全面。体育教学，不仅仅是提高学生体质，提高学生的运动能力，而且也使得学生的个性得到充分的发展，让学生能够健康的成长，这也是初中体育教学的最终目的。
马克思主义认为，人是社会实践的主体，既被现实社塑造，又在推动社会进步中实现自身发展。建设什么样的社会、实现什么样的目标，人是决定性因素。关于人的发展问题研究，既是一个历史和时代命题，也是马克思主义,新时代“人的全面发展”的哲学逻辑--理论
摘要：本文旨在促进教师对"全面发展"和"学生个性发展"有进一步的理解;促进教师认识到学生"全面发展"与"个性发展"的相辅相成的关系;促进高校在教学改革中进一步重视到帮助学生在学习过程中得到全面发展的同时获得身心健康成长和和谐发展,重在塑造其的健全的人格,培养自主学习的能力...
摘要：人的全面发展其实质是追求基本素质的全面发展,个性发展是在基本素质全面发展基础上爱好特长的和谐发展.个性发展应符合人类基本价值准则,个性发展不等于背离集体,不等于个人主义.全面发展不等于平均发展,不等于不要个性.教育实践中,应当在基本素质全面发展的基础上发展个性,同时以...
可究竟怎样操作？所以实践和借鉴研究“学生个性和谐全面发展”对深化素质教育具有非常重要的指导意义。，当前学生个性发展不和谐的情况越来越突出。“个性和谐全面发展”的核心是高尚的道德。
本文以马克思主义关于人的全面发展理论和个性发展相关理论为依据,从哲学,人类学,社会学,心理学,教育学,体育学和行为学等不同角度,在充分了解国内外有关高校体育与大学生个性发展的研究现状的基础上,深入探讨了高校体育对大学生个性发展的影响.发现与其他
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深刻学习马克思人的发展理论的内涵和实现条件对理解马克思主义思想具有重要的指导作用，也为实现人的自由全面发展指明了方向。这种理想状态并不是幻想，而是能通过人们努力所能达到的。
浅谈马克思的人的全面发展思想_政治专业毕业论文论文关键词：马克思；人的全面发展；类特性；特性；个性论文摘要：马克思对人的全面发展问题的研究，是以弄清人的问题中的一个核心问题即人或个人的本质为前提和出发点的。他把个人...
谈中小学生全面发展与个性特长的辩证关系.doc,谈中小学生全面发展与个性特长的辩证关系最近，在学习、贯彻党的十五大精神时，有些同志提出：实施素质教育既强调学生全面发展，又强调发展学生个性特长，应该怎样理解和处理这两者的关系？
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]随着新课程的不断改革，初中体育教学也越来越丰富和全面。体育教学，不仅仅是提高学生体质，提高学生的运动能力，而且也使得学生的个性得到充分的发展，让学生能够健康的成长，这也是初中体育教学的最终目的。
马克思主义认为，人是社会实践的主体，既被现实社塑造，又在推动社会进步中实现自身发展。建设什么样的社会、实现什么样的目标，人是决定性因素。关于人的发展问题研究，既是一个历史和时代命题，也是马克思主义,新时代“人的全面发展”的哲学逻辑--理论
摘要：本文旨在促进教师对"全面发展"和"学生个性发展"有进一步的理解;促进教师认识到学生"全面发展"与"个性发展"的相辅相成的关系;促进高校在教学改革中进一步重视到帮助学生在学习过程中得到全面发展的同时获得身心健康成长和和谐发展,重在塑造其的健全的人格,培养自主学习的能力...
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