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提供儿童问题行为矫正个案研究报告文档免费下载，摘要:型。案例中的母亲，因为是自己很大年纪了才得到的孩子，所以格外的珍惜孩子，不敢用纪律约束孩子，采取宽容型的教育方式，对孩子过分纵容、放任，养成孩子粗暴、反叛的性格。后来又意识到对孩子采取宽容的严重性，又过分控制...
本文是一篇学前教育论文，本研究取得如下研究结果：（1）绘本阅读治疗法对矫正幼儿攻击行为有效。（2）绘本阅读治疗法对幼儿攻击行为的矫正效果有差异性。
浅析个案社会工作方法介入社区矫正<社会工作>2007年第7期下半月社工方法浅析个案社会工作方法介入社区矫正刘念卢玮(广州大学社会学系,广东广州510006:广州市委党校分校,广东广州510800)[摘要]社区矫正是我国正在探索的一种刑罚执行制度,是让符合法定条件的罪犯在社区中执行刑罚.但...
社区矫正工作方法主要包括日常性监督管理、引导式教育、指导就业和个案矫正。其中，日常性监督管理是目前社区矫正的主要工作方法，就业基地的普及也让指导就业措施得到了比较好的贯彻，引导式教育和个案矫正在我国没有比较系统的展开。
但是，个案要想跨出这一步，就需要做非同寻常的努力，这不仅来自于研究者对个案之“事件化”本身有极其精微的描摹、感悟和理解能力，来自于尽可能根据社会构成的所有要件来矫正个案判断的审慎德性，更来自于对所处时代之构造、气质和精神的通透把握。
本文将通过个案研究来探究幼儿“攻击性”行为产生的生理、心理和社会原因，揭示其实质，并在此基础上提出一些可行的矫正方法，期望能够促进幼儿身心健康成长。【关键词】小班幼儿攻击性行为成因矫正一、小班幼儿“攻击性”行为的表现及成因。
论文以黄石市西塞山区司法局社区矫正科犯罪未成年人小章为调查对象,主要以访谈的方式开展个案调查。作者与社区社会工作者、矫正科工作人员以及未成年罪犯共同参与社区矫正工作,运用“优势视角理论”、“社会生态理论”等科学方法和专业技巧...
个案论文一般需引用10篇左右参考文献。怎样成为护理个案写作高手文章本天成，妙手偶得之。好文章凭的是灵感，似乎没有什么规律可循。是这样吗？其实好的个案护理文章是训练出来的，好文章也是有迹可循的，下面提供给从小白越阶为高手的3个法宝。
word格式小班个案记录与分析措施优选15篇范文免费下载，小班个案记录与分析措施优选15篇免费阅读全文。【导语】小班个案记录与分析措施优选15篇由好范文网会员“sz_love”整理投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
个案矫正，是指在承认和尊重人的差异性的前提下，依据服刑人员产生犯罪的不同犯因性问题，采用有针对性的治疗、调适、干预和教育等技术，达到特定矫正目的的专门活动。[4]个案矫正模式是教育改造专业化、科学化的具体体现，它在坚持因人施教原则的基础
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本文是一篇学前教育论文，本研究取得如下研究结果：（1）绘本阅读治疗法对矫正幼儿攻击行为有效。（2）绘本阅读治疗法对幼儿攻击行为的矫正效果有差异性。
浅析个案社会工作方法介入社区矫正<社会工作>2007年第7期下半月社工方法浅析个案社会工作方法介入社区矫正刘念卢玮(广州大学社会学系,广东广州510006:广州市委党校分校,广东广州510800)[摘要]社区矫正是我国正在探索的一种刑罚执行制度,是让符合法定条件的罪犯在社区中执行刑罚.但...
社区矫正工作方法主要包括日常性监督管理、引导式教育、指导就业和个案矫正。其中，日常性监督管理是目前社区矫正的主要工作方法，就业基地的普及也让指导就业措施得到了比较好的贯彻，引导式教育和个案矫正在我国没有比较系统的展开。
但是，个案要想跨出这一步，就需要做非同寻常的努力，这不仅来自于研究者对个案之“事件化”本身有极其精微的描摹、感悟和理解能力，来自于尽可能根据社会构成的所有要件来矫正个案判断的审慎德性，更来自于对所处时代之构造、气质和精神的通透把握。
本文将通过个案研究来探究幼儿“攻击性”行为产生的生理、心理和社会原因，揭示其实质，并在此基础上提出一些可行的矫正方法，期望能够促进幼儿身心健康成长。【关键词】小班幼儿攻击性行为成因矫正一、小班幼儿“攻击性”行为的表现及成因。
论文以黄石市西塞山区司法局社区矫正科犯罪未成年人小章为调查对象,主要以访谈的方式开展个案调查。作者与社区社会工作者、矫正科工作人员以及未成年罪犯共同参与社区矫正工作,运用“优势视角理论”、“社会生态理论”等科学方法和专业技巧...
个案论文一般需引用10篇左右参考文献。怎样成为护理个案写作高手文章本天成，妙手偶得之。好文章凭的是灵感，似乎没有什么规律可循。是这样吗？其实好的个案护理文章是训练出来的，好文章也是有迹可循的，下面提供给从小白越阶为高手的3个法宝。
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个案矫正，是指在承认和尊重人的差异性的前提下，依据服刑人员产生犯罪的不同犯因性问题，采用有针对性的治疗、调适、干预和教育等技术，达到特定矫正目的的专门活动。[4]个案矫正模式是教育改造专业化、科学化的具体体现，它在坚持因人施教原则的基础
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