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高中音乐课程核心素养的实施路径探析.【摘要】随着教育理念的改革，核心素养这一全新的教学理念也得以渗透进高中音乐教学中。.但是，当前很多教师在开展高中音乐教学时，往往存在对学生的核心素养培养不足的情况。.本文从高中音乐课程核心素养的...
浅谈高中音乐学科学生”核心素养”的培养对策[J].新课程（教师版），2018(4)：251.1引言.由于受到传统教学体制和教学理念的限制，音乐教学在高中阶段的进行情况一直都不被重视，但是在新课标改革的大力推行过程当中，高中英语的教学情况在当下阶段...
核心素养下的高中音乐鉴赏教学--中国期刊网.程春珲.浙江省金华市第六中学321000.摘要：学科核心素养是学科育人价值的集中体现，使学生通过学科学习而逐渐形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。.音乐核心素养具体体现在自主音乐需要、音乐实践...
围绕“核心素养”，探究高中音乐教学.[导读]本文从我国当前音乐教育课堂的现况提出建议，加强对学生艺术核心素养的培养。.摘要：核心素养理念的出现逐渐取代了传统知识传授体系。.提高学生的核心素养是新课改要求下对教育的改革目标。.新课程的...
摘要：学科核心素养的培养逐渐受到学校及社会的持续关注，学校的教师在紧抓学生学科成绩的同时，也应当注重学科核心素养的培养，对具有繁重的学业任务的高中生而言，高中音乐完全可以成为一门寓教于乐的课程，这更加有利于培养学生的学科核心素养，提高综合素养。
普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）艺术表现艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。.丰富多样的音乐艺术形式，具有鲜明的表演性。.将艺术表现作为高中学生的音乐学科核心素养...
音乐学科核心素养解读：音乐学科核心素养目标培养的教学实践——基于《高中音乐课程标准（2017）》的内容与理念西安市铁一中学正高级教师01030204学科核心素养的培养目标音乐学科核心素养的教学实践05案例分析学科核心素养培养目标的教学指向音乐学科核心素养的界定与解读1、审美...
音乐学科素养究竟是怎么来的？其形成机制是什么？俗话说：“将军难打无兵之战”，音乐学科核心素养不可能凭空形成，正如人体的营养素来自食物一样，音乐学科核心素养来自音乐学科知识，音乐学科知识是音乐学科核心素养形成的物质载体。
基于学生核心素养的高中音乐教学策略研究摘要：音乐作为人类生活中必不可少的精神营养，是促进人类文化素养全面提升的重要内容。通过教育的方式构建学生的核心素养，必须将课程的核心价值作为实现教育目的的基础，以详细准确的课程标准为导向，才能确保以
基于学科核心素养的教学高中音乐鉴赏教学之浅谈核心素养，简而言之，是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。而学科核心素养则是指学生在本学科学习中应获得的能体现学科属性的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力
高中音乐课程核心素养的实施路径探析.【摘要】随着教育理念的改革，核心素养这一全新的教学理念也得以渗透进高中音乐教学中。.但是，当前很多教师在开展高中音乐教学时，往往存在对学生的核心素养培养不足的情况。.本文从高中音乐课程核心素养的...
浅谈高中音乐学科学生”核心素养”的培养对策[J].新课程（教师版），2018(4)：251.1引言.由于受到传统教学体制和教学理念的限制，音乐教学在高中阶段的进行情况一直都不被重视，但是在新课标改革的大力推行过程当中，高中英语的教学情况在当下阶段...
核心素养下的高中音乐鉴赏教学--中国期刊网.程春珲.浙江省金华市第六中学321000.摘要：学科核心素养是学科育人价值的集中体现，使学生通过学科学习而逐渐形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。.音乐核心素养具体体现在自主音乐需要、音乐实践...
围绕“核心素养”，探究高中音乐教学.[导读]本文从我国当前音乐教育课堂的现况提出建议，加强对学生艺术核心素养的培养。.摘要：核心素养理念的出现逐渐取代了传统知识传授体系。.提高学生的核心素养是新课改要求下对教育的改革目标。.新课程的...
摘要：学科核心素养的培养逐渐受到学校及社会的持续关注，学校的教师在紧抓学生学科成绩的同时，也应当注重学科核心素养的培养，对具有繁重的学业任务的高中生而言，高中音乐完全可以成为一门寓教于乐的课程，这更加有利于培养学生的学科核心素养，提高综合素养。
普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）艺术表现艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。.丰富多样的音乐艺术形式，具有鲜明的表演性。.将艺术表现作为高中学生的音乐学科核心素养...
音乐学科核心素养解读：音乐学科核心素养目标培养的教学实践——基于《高中音乐课程标准（2017）》的内容与理念西安市铁一中学正高级教师01030204学科核心素养的培养目标音乐学科核心素养的教学实践05案例分析学科核心素养培养目标的教学指向音乐学科核心素养的界定与解读1、审美...
音乐学科素养究竟是怎么来的？其形成机制是什么？俗话说：“将军难打无兵之战”，音乐学科核心素养不可能凭空形成，正如人体的营养素来自食物一样，音乐学科核心素养来自音乐学科知识，音乐学科知识是音乐学科核心素养形成的物质载体。
基于学生核心素养的高中音乐教学策略研究摘要：音乐作为人类生活中必不可少的精神营养，是促进人类文化素养全面提升的重要内容。通过教育的方式构建学生的核心素养，必须将课程的核心价值作为实现教育目的的基础，以详细准确的课程标准为导向，才能确保以
基于学科核心素养的教学高中音乐鉴赏教学之浅谈核心素养，简而言之，是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。而学科核心素养则是指学生在本学科学习中应获得的能体现学科属性的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力
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