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《在新课程理念对高中数学作业批改方式的研究》开题报告.docx,《在新课程理念对高中数学作业批改方式的研究》开题报告?一、问题的提出???新一轮教育改革正在如火如荼地进行，教师已逐渐由只研究教法向研究教法学法双主体转化，但是大多数教师把着眼点放在研究如何提高课堂教学效率、改进...
《在新课程理念对高中数学作业批改方式的研究开题报告.docx,《在新课程理念对高中数学作业批改方式的研究》开题报告?一、问题的提出???新一轮教育改革正在如火如荼地进行，教师已逐渐由只研究教法向研究教法学法双主体转化，但是大多数教师把着眼点放在研究如何提高课堂教学效率、改进...
10.陈大伟《校本研修面对面》中国轻工业出版社2006年3月；.11.《数学研究与案例》王尚志高等教育出版2006年。.《高中数学作业方式的改变与有效性》课题结题报告.山东省菏泽市定陶区第一中学侯善领.一、课题的提出.（一）探索的背景.新课程提出“人人...
一、研究的背景从教数年，数学作业的优化问题一直是我不断思索的课题.目前高中数学教师工作任务繁重，高一、高二平均每个数学教师要有两个班的教学量，同时有近半数的数学教师兼任班主任.每个数学教师的周课时数都在12一14节，每天的数学作业除一本课后作业本(用以完成书后的典型练习...
[在新课程理念对高中数学作业批改方式的研究]开题报告作者:孙世林2009-7-214:28:22点击量:843<在新课程理念对高中数学作业批改方式的研究>开题报告编号:11502gg07北京市第八十中学课题负责人:孙世林执笔人:孙世林一.问题的提出新一轮教育改革正在如火如荼地进行,教师已逐渐由只研究教…
数学作业作为一种拓展学生能力的工具，能否发挥它的应有功能主要取决于教师的作业布二、传统高中数学作业模式1.数学教师布置作业的传统模式学习完一节新课后一般是教师选课本后的习题和相应配套同步练习册的练习，由于这些练习大多是题与题之间彼此
（6）高中数学有效改作研究：作业批改是教学反馈的重要环节，是体现教学是否有效的重要指标。教师要加强作业内容的研究与设计，提高作业内容的有效性，要加强重点知识板块和常见错误题型的研究，控制强度，保证频度，提高效度；同时...
《新课程理念下高中数学作业方式的改变与有效性研究》课题结题报告.docx,《新课程理念下高中数学作业方式的改变与有效性研究》课题结题报告一、课题的提出：（一）探索的背景新课程提出“人人学有价值的数学，人人都获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
基于数学学科核心素养下数学作业的设计是现有研究中少有涉及的一个部分，在关于核心素养的研究中，大部分都是探讨核心素养下的课堂建构，老师更多的是关注备课以及上课过程中核心素养的融入，而其中关于作业的部分一般只在最后简单涉及“设置分层...
本组组究组组数学数学教组组组的组组组组，作组的批改，作组的组组组组等方面展组组组面上的中形成策略，建组化作组模式。以“二期组改”高中材组基点，组材中的组组组行精组数学教，组组组究提供据，组组组月至2007年11组组组的相组理组，组组
《在新课程理念对高中数学作业批改方式的研究》开题报告.docx,《在新课程理念对高中数学作业批改方式的研究》开题报告?一、问题的提出???新一轮教育改革正在如火如荼地进行，教师已逐渐由只研究教法向研究教法学法双主体转化，但是大多数教师把着眼点放在研究如何提高课堂教学效率、改进...
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10.陈大伟《校本研修面对面》中国轻工业出版社2006年3月；.11.《数学研究与案例》王尚志高等教育出版2006年。.《高中数学作业方式的改变与有效性》课题结题报告.山东省菏泽市定陶区第一中学侯善领.一、课题的提出.（一）探索的背景.新课程提出“人人...
一、研究的背景从教数年，数学作业的优化问题一直是我不断思索的课题.目前高中数学教师工作任务繁重，高一、高二平均每个数学教师要有两个班的教学量，同时有近半数的数学教师兼任班主任.每个数学教师的周课时数都在12一14节，每天的数学作业除一本课后作业本(用以完成书后的典型练习...
[在新课程理念对高中数学作业批改方式的研究]开题报告作者:孙世林2009-7-214:28:22点击量:843<在新课程理念对高中数学作业批改方式的研究>开题报告编号:11502gg07北京市第八十中学课题负责人:孙世林执笔人:孙世林一.问题的提出新一轮教育改革正在如火如荼地进行,教师已逐渐由只研究教…
数学作业作为一种拓展学生能力的工具，能否发挥它的应有功能主要取决于教师的作业布二、传统高中数学作业模式1.数学教师布置作业的传统模式学习完一节新课后一般是教师选课本后的习题和相应配套同步练习册的练习，由于这些练习大多是题与题之间彼此
（6）高中数学有效改作研究：作业批改是教学反馈的重要环节，是体现教学是否有效的重要指标。教师要加强作业内容的研究与设计，提高作业内容的有效性，要加强重点知识板块和常见错误题型的研究，控制强度，保证频度，提高效度；同时...
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基于数学学科核心素养下数学作业的设计是现有研究中少有涉及的一个部分，在关于核心素养的研究中，大部分都是探讨核心素养下的课堂建构，老师更多的是关注备课以及上课过程中核心素养的融入，而其中关于作业的部分一般只在最后简单涉及“设置分层...
本组组究组组数学数学教组组组的组组组组，作组的批改，作组的组组组组等方面展组组组面上的中形成策略，建组化作组模式。以“二期组改”高中材组基点，组材中的组组组行精组数学教，组组组究提供据，组组组月至2007年11组组组的相组理组，组组
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