发表服务
高中数学课堂教学设计的论文摘要：渗透性教学设计主要表现在教学方法、组织形式、课堂氛围和激发学生的主动性这几个方面。做好数学思维的渗透性设计，可以培养学生的创新意识和思维活跃度，从而达到提高学生综合素质的目的。本文从高中数学课堂存在的问题和渗透性设计激活数学思维的...
高中数学教学论文新课程理念下的数学概念教学设计ww.dearedu总而言之，在新的课程理念下，要重视数学概念的教学，并尽量让学生知道知识点的来龙去脉，内在联系，从整体上把握概念的本质。.掌控好了数学概念的教学，不仅仅对学生解题有好处，也...
单位代码10475学号104754110582分类号G427基于学情分析的高中数学教学设计Basedlearninghighschoolmathematicsteachingdesign专业学位领域：学科教学（数学）专业学位类别：教育硕士中教高级二〇一五年learninghighschool...
高中数学教学论文——优化课堂教学设计,提高课堂教学.doc13页
根据高中课程标准中给出的定义，数学核心素养是“具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的关键能力与思维品质”。.核心素养视角下教学设计首先必须着眼于学生综合能力及素质的发展，具体落实上则遵循新课标“教师为主导，学生为...
重庆师范大学硕士学位论文基于“直观想象”素养的高中数学教学设计研究硕士研究生：王指导教师：童莉教授学科专业：数学教育学所在学院：数学科学学院重庆师范大学2018年05ThesisSubmittedChongqingNormalUniversityPartialFulfillment...
高中数学教学中“问题链”的设计与实践摘要：摘要：社会在不断的发展，对于人才的要求也发生着较大的变化，这种变化促使了我国教育的改革。在新课程改革中明确提出要将传统的传递学生知识转变为实施素质教育，培养创新型人才。这就要…
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]数学是一门较为重要的学科，在高考中占比较大。高中数学教师在教学过程中应当结合学生的具体情况，通过采用分层教学的方法，使学生在学习过程中能针对自己的学习基础来学习，从而积极地投入数学学习中，提高数学...
2.研究的目的（1）明确“课程思政”、“中学数学教学设计”等概念，结合学生在高中数学专题二函数单元的学习内容，探究在课程思政视域下的函数单元教学设计；（2）围绕高中数学课程，参考教育教学的具体环节，深度发掘数学课程中的思政教育资源，归纳
谈静.把握学生要素，让数学课堂更有效[J].小学教学参考：数学版，2015（08）：129.何起红.高中数学教学设计五要素的有效互动[J].数学教学通讯，2016（21）：36.
高中数学课堂教学设计的论文摘要：渗透性教学设计主要表现在教学方法、组织形式、课堂氛围和激发学生的主动性这几个方面。做好数学思维的渗透性设计，可以培养学生的创新意识和思维活跃度，从而达到提高学生综合素质的目的。本文从高中数学课堂存在的问题和渗透性设计激活数学思维的...
高中数学教学论文新课程理念下的数学概念教学设计ww.dearedu总而言之，在新的课程理念下，要重视数学概念的教学，并尽量让学生知道知识点的来龙去脉，内在联系，从整体上把握概念的本质。.掌控好了数学概念的教学，不仅仅对学生解题有好处，也...
单位代码10475学号104754110582分类号G427基于学情分析的高中数学教学设计Basedlearninghighschoolmathematicsteachingdesign专业学位领域：学科教学（数学）专业学位类别：教育硕士中教高级二〇一五年learninghighschool...
高中数学教学论文——优化课堂教学设计,提高课堂教学.doc13页
根据高中课程标准中给出的定义，数学核心素养是“具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的关键能力与思维品质”。.核心素养视角下教学设计首先必须着眼于学生综合能力及素质的发展，具体落实上则遵循新课标“教师为主导，学生为...
重庆师范大学硕士学位论文基于“直观想象”素养的高中数学教学设计研究硕士研究生：王指导教师：童莉教授学科专业：数学教育学所在学院：数学科学学院重庆师范大学2018年05ThesisSubmittedChongqingNormalUniversityPartialFulfillment...
高中数学教学中“问题链”的设计与实践摘要：摘要：社会在不断的发展，对于人才的要求也发生着较大的变化，这种变化促使了我国教育的改革。在新课程改革中明确提出要将传统的传递学生知识转变为实施素质教育，培养创新型人才。这就要…
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]数学是一门较为重要的学科，在高考中占比较大。高中数学教师在教学过程中应当结合学生的具体情况，通过采用分层教学的方法，使学生在学习过程中能针对自己的学习基础来学习，从而积极地投入数学学习中，提高数学...
2.研究的目的（1）明确“课程思政”、“中学数学教学设计”等概念，结合学生在高中数学专题二函数单元的学习内容，探究在课程思政视域下的函数单元教学设计；（2）围绕高中数学课程，参考教育教学的具体环节，深度发掘数学课程中的思政教育资源，归纳
谈静.把握学生要素，让数学课堂更有效[J].小学教学参考：数学版，2015（08）：129.何起红.高中数学教学设计五要素的有效互动[J].数学教学通讯，2016（21）：36.
发表服务