以数学导学案为载体,以学生的自主性、探究性、合作性学习为主要形式,师生共同合作完成教学目标的教学方式,是提高高中数学课堂教学效率的一种有效的方式。教师编写数学导学案时应遵循主体性原则、问题化原则、指导性原则、层次性原则。
高中数学导学案的教学方式及运用--中国期刊网.摘要:数学是高中教学中的一门十分基础的课程,同时也是难度相对较高的课程,要想使学生更快速的融入到高中数学新知识学习中,教师就应该合理使用导学案。.高中数学课堂对导学案的应用较为普遍,其主要...
摘要:高中数学“导学案”的产生是基于新科标准下的新型教学理念,此种教学方式充分体现了学生的主体作用以及教师的主导作用。所谓“导学案”,即学生在教师的引导之下对某节知识点进行自主学习的过程,它不仅仅局限于数学知识的掌握更注重对学生综合能力的提升。
李晓峰高中数学“导学案”教学与学生自主学习的思考.【摘要】本文围绕高中阶段的数学知识展开探讨,分析了如何利用导学案使学生逐步走向自主学习之路,首先探讨了目前高中数学导学案教学活动的问题所在,认为设置形式过于医院化以及缺乏对导学案的...
“导学案”是最近新兴的一种教育理念和教学方式,那么导学案究竟是怎样的一种教学形式?它在高中数学教学过程中有什么作用呢?本篇论文就相关问题和案例进行了分析探讨。【关键词】高中数学;导学案;编写模式;分析引言:
引言:高中数学教学中,教师要通过导学案入手,由浅及深地将知识点传授给学生,但如何选择导学案、怎样讲授导学案已经成为高中教学中较为困难的一个问题,教师要把握知识点深度,让学生以更好的学习热情来进行上课。
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关键词:高中数学;新授课;导学案.近年来,我校实施高效课堂,大力推行“导学案”的教学模式,下面结合自己的教学实践谈谈在高中数学新授课中导学案的使用策略。.一、新授课使用导学案的主要过程.1.出示学案,学生自学。.课前教师首先要把文本或多...
高中是学生学习数学的重要阶段,而高中数学学习主要集于课堂,这就要求我们提高高中数学课堂教学的有效性。.希望以下名师精选的6篇高中数学论文对你有所帮助。.高中数学论文范例一:.题目:对于高中数学中融入财经知识的认识.摘要:在数学教学…
导学案在高中数学教学中的应用导学案在高中数学教学中的应用郑丹(辽宁省营口南楼经济开发区中学)摘要:随着新教学课程的改革,素质教育已得到广泛的注重,高中教学教育的传统方式弊端尽显,没有很好地在实际的教学中影响学生的心理素质,帮助学生提高学习水平。
以数学导学案为载体,以学生的自主性、探究性、合作性学习为主要形式,师生共同合作完成教学目标的教学方式,是提高高中数学课堂教学效率的一种有效的方式。教师编写数学导学案时应遵循主体性原则、问题化原则、指导性原则、层次性原则。
高中数学导学案的教学方式及运用--中国期刊网.摘要:数学是高中教学中的一门十分基础的课程,同时也是难度相对较高的课程,要想使学生更快速的融入到高中数学新知识学习中,教师就应该合理使用导学案。.高中数学课堂对导学案的应用较为普遍,其主要...
摘要:高中数学“导学案”的产生是基于新科标准下的新型教学理念,此种教学方式充分体现了学生的主体作用以及教师的主导作用。所谓“导学案”,即学生在教师的引导之下对某节知识点进行自主学习的过程,它不仅仅局限于数学知识的掌握更注重对学生综合能力的提升。
李晓峰高中数学“导学案”教学与学生自主学习的思考.【摘要】本文围绕高中阶段的数学知识展开探讨,分析了如何利用导学案使学生逐步走向自主学习之路,首先探讨了目前高中数学导学案教学活动的问题所在,认为设置形式过于医院化以及缺乏对导学案的...
“导学案”是最近新兴的一种教育理念和教学方式,那么导学案究竟是怎样的一种教学形式?它在高中数学教学过程中有什么作用呢?本篇论文就相关问题和案例进行了分析探讨。【关键词】高中数学;导学案;编写模式;分析引言:
引言:高中数学教学中,教师要通过导学案入手,由浅及深地将知识点传授给学生,但如何选择导学案、怎样讲授导学案已经成为高中教学中较为困难的一个问题,教师要把握知识点深度,让学生以更好的学习热情来进行上课。
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关键词:高中数学;新授课;导学案.近年来,我校实施高效课堂,大力推行“导学案”的教学模式,下面结合自己的教学实践谈谈在高中数学新授课中导学案的使用策略。.一、新授课使用导学案的主要过程.1.出示学案,学生自学。.课前教师首先要把文本或多...
高中是学生学习数学的重要阶段,而高中数学学习主要集于课堂,这就要求我们提高高中数学课堂教学的有效性。.希望以下名师精选的6篇高中数学论文对你有所帮助。.高中数学论文范例一:.题目:对于高中数学中融入财经知识的认识.摘要:在数学教学…
导学案在高中数学教学中的应用导学案在高中数学教学中的应用郑丹(辽宁省营口南楼经济开发区中学)摘要:随着新教学课程的改革,素质教育已得到广泛的注重,高中教学教育的传统方式弊端尽显,没有很好地在实际的教学中影响学生的心理素质,帮助学生提高学习水平。