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高中生物核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。生命观念中包含结构与功能观等，本文以《细胞器-系统内的分工合作》教学设计为例，探讨如何在教学之中培养高中生生物结构与功能观。关键词：高中生物核心素养结构与功能观
根据普通高中生物学课程标准（2017年版）对本节的要求和对应学业要求，制定以下目标：1.通过自主学习，能够举例说出几种细胞器的结构和功能。2.通过构建模型，深刻理解各种细胞器的形态结构和功能特点，形成结构与功能相适应的观点。3.教学过程
活动作品(纯干货）高中生物细胞模型的制作＋细胞器的功能讲解1.8万播放·总弹幕数312019-11-0308:00:41490116276262稿件未经作者授权，禁止转载BGM：凉知识点是up自己总结的，感谢大家的支持，喜欢请点赞投币收藏转发一条龙...
高中生物必修一3.2《细胞器--系统的分工合作》教案.3.2主要细胞器的结构和功能学习目标（一）知识目标1、简述几种细胞器的结构和功能；2、举例说出细胞器之间的协调配合。.（二）能力目标通过自学，小组合作探究，提高学生的分析思维能力，识图比较...
分离各种细胞器的方法：研究细胞内各种细胞器的组成成分和功能，需要将这些细胞器分离出来。常用的方法是差速离心法：将细胞膜破坏后，形成由各种细胞器和细胞中其他物质组成的匀浆;将匀浆放入离心管中，用高速…
【高中生物】自制细胞模型（黏土）.细胞器的那些事(ω)题宝和小题1.3万播放·0弹幕植物细胞模型cooool-kid3821播放·0弹幕【高中生物】作业拯救计划03～动物细胞粘土模型元气之源...
命名此细胞器为“溶酶体”。帕拉德-发现了核糖体、线粒体的结构，形象地揭示出分泌蛋白的、运输到细胞外的过程。上述事例说明：科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。3.生物膜流动镶嵌模型的探索历程p65
它几乎自带了分子生物学会用到的所有元素，如不同的细胞、细胞器、分子、老鼠模型、器官模型以及经典的信号通路图。安装该软件后，它的界面是这样的：在选择一个理想的模型后，可直接进行修饰和改动，非常的简单方便，3分钟内既能上手。
3.2.1细胞器之间的分工3.2.2细胞器之间的协调配合3.2.3细胞器之间的协调配合3.3细胞核——系统的控制中心第四章细胞的物质输入和输出一、本章核心概念：主要：被动运输，主动运输，自由扩散，协助扩散，胞吞，胞吐，生物膜的流动镶嵌模…
教师在设计单元作业时首先应该了解本章的核心概念以及相关具体内容的安排，并以此为核心，在分析教材和学情的基础上，按照课程标准中对次位概念的学习要求确定单元教学目标（表1），在教学目标的指导下进行作业设计。在完…
高中生物核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。生命观念中包含结构与功能观等，本文以《细胞器-系统内的分工合作》教学设计为例，探讨如何在教学之中培养高中生生物结构与功能观。关键词：高中生物核心素养结构与功能观
根据普通高中生物学课程标准（2017年版）对本节的要求和对应学业要求，制定以下目标：1.通过自主学习，能够举例说出几种细胞器的结构和功能。2.通过构建模型，深刻理解各种细胞器的形态结构和功能特点，形成结构与功能相适应的观点。3.教学过程
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高中生物必修一3.2《细胞器--系统的分工合作》教案.3.2主要细胞器的结构和功能学习目标（一）知识目标1、简述几种细胞器的结构和功能；2、举例说出细胞器之间的协调配合。.（二）能力目标通过自学，小组合作探究，提高学生的分析思维能力，识图比较...
分离各种细胞器的方法：研究细胞内各种细胞器的组成成分和功能，需要将这些细胞器分离出来。常用的方法是差速离心法：将细胞膜破坏后，形成由各种细胞器和细胞中其他物质组成的匀浆;将匀浆放入离心管中，用高速…
【高中生物】自制细胞模型（黏土）.细胞器的那些事(ω)题宝和小题1.3万播放·0弹幕植物细胞模型cooool-kid3821播放·0弹幕【高中生物】作业拯救计划03～动物细胞粘土模型元气之源...
命名此细胞器为“溶酶体”。帕拉德-发现了核糖体、线粒体的结构，形象地揭示出分泌蛋白的、运输到细胞外的过程。上述事例说明：科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。3.生物膜流动镶嵌模型的探索历程p65
它几乎自带了分子生物学会用到的所有元素，如不同的细胞、细胞器、分子、老鼠模型、器官模型以及经典的信号通路图。安装该软件后，它的界面是这样的：在选择一个理想的模型后，可直接进行修饰和改动，非常的简单方便，3分钟内既能上手。
3.2.1细胞器之间的分工3.2.2细胞器之间的协调配合3.2.3细胞器之间的协调配合3.3细胞核——系统的控制中心第四章细胞的物质输入和输出一、本章核心概念：主要：被动运输，主动运输，自由扩散，协助扩散，胞吞，胞吐，生物膜的流动镶嵌模…
教师在设计单元作业时首先应该了解本章的核心概念以及相关具体内容的安排，并以此为核心，在分析教材和学情的基础上，按照课程标准中对次位概念的学习要求确定单元教学目标（表1），在教学目标的指导下进行作业设计。在完…
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