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概念图在高中生物教学中的应用.摘要：在高中阶段，由于生物学科自身复杂及抽象性特征较为明显，因此学习难度较高，不少学生在高中生物学习中都会感到困难，难以将零散的生物知识有效地联系在一起并构建出良好的生物知识体系，在此情况下也不利于...
在高中生物学教学中应用概念图教学策略的研究,高中生物学教学,概念图,教学策略,问题解决。概念图是一种表征、检查、完善知识的认知工具,其特有的教学功能日益凸显。在把握国内外概念图研究状况的基础上,…
[2]孙双彦探究式教学在高中生物教学中的设计与应用[J]华夏教师。2019(28).[3]吴洁，李超雪,于焕梅复述策略在高中生物教学中的应用[J].教育观察,2019(30).[4]张正明高中生物教学中开展探究性学习面临的困难及方式分析[J]教育革新，2016(9).
概念图策略在高中生物学教学中的应用综述在20世纪60年代，美国康奈尔大学JosephD.Novak教授等人在研究学生在学习过程中知识结构的改变情况时，提出了概念图的概念。
思维导图在高中生物复习中的应用研究,思维导图,复习,高中生物。思维导图是英国学者BuzanT在20世纪70年代初创造的,是一种将放射性思考具体化的方法,是打开大脑潜能的万能钥匙,...
高中生物教学论文模型在生物学中的应用dearedu2、使学生更好地掌握科学知识高中生物教学论文模型在生物学中的应用dearedu模型方法的特点及其重要性,决定了模型在促进学习生物学知识过程中的重要作用。.(1)模型是学生学习科学知识的重要手段...
II“概念图教学策略”在高中生物学教学中的实践研究——以人教版高中生物必修1《分子与细胞》为例摘要生物学作为自然科学学科中的一门基础学科，包含众多的科学概念，且众多概念复杂而零散，不易构成系统的知识框架，对教师的教学和学生的学习提出了较大的挑战。
额。。。竟然被邀请了。。。在下不是学统计的，平时搞搞neuroscience，顺带一点自学的生物信息处理下基因组数据喂羊和欧阳笠答得挺好的，延伸一下的话：理解数据：1.全文的中心思想是什么2.figurelegend：基本上能把图表…
[1]赵海芳.核心素养下模型构建在高中生物教学中的尝试运用——以减数和有丝的模块复习为例[J].中学教学参考，2017（26）.[2]程炜月.高中生物学教学中数学模型的构建与应用[J].中学生物学，2018，11（23）：25-26.
高中生物学动态习题资源库的构建及应用研究,生物,习题,资源库,教学,高中。高中生物学教学离不开习题的编制和选用,而目前普遍缺乏较为完善的习题资源库。应高中生物学教师实际教学所需,本课题就高中生...
概念图在高中生物教学中的应用.摘要：在高中阶段，由于生物学科自身复杂及抽象性特征较为明显，因此学习难度较高，不少学生在高中生物学习中都会感到困难，难以将零散的生物知识有效地联系在一起并构建出良好的生物知识体系，在此情况下也不利于...
在高中生物学教学中应用概念图教学策略的研究,高中生物学教学,概念图,教学策略,问题解决。概念图是一种表征、检查、完善知识的认知工具,其特有的教学功能日益凸显。在把握国内外概念图研究状况的基础上,…
[2]孙双彦探究式教学在高中生物教学中的设计与应用[J]华夏教师。2019(28).[3]吴洁，李超雪,于焕梅复述策略在高中生物教学中的应用[J].教育观察,2019(30).[4]张正明高中生物教学中开展探究性学习面临的困难及方式分析[J]教育革新，2016(9).
概念图策略在高中生物学教学中的应用综述在20世纪60年代，美国康奈尔大学JosephD.Novak教授等人在研究学生在学习过程中知识结构的改变情况时，提出了概念图的概念。
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II“概念图教学策略”在高中生物学教学中的实践研究——以人教版高中生物必修1《分子与细胞》为例摘要生物学作为自然科学学科中的一门基础学科，包含众多的科学概念，且众多概念复杂而零散，不易构成系统的知识框架，对教师的教学和学生的学习提出了较大的挑战。
额。。。竟然被邀请了。。。在下不是学统计的，平时搞搞neuroscience，顺带一点自学的生物信息处理下基因组数据喂羊和欧阳笠答得挺好的，延伸一下的话：理解数据：1.全文的中心思想是什么2.figurelegend：基本上能把图表…
[1]赵海芳.核心素养下模型构建在高中生物教学中的尝试运用——以减数和有丝的模块复习为例[J].中学教学参考，2017（26）.[2]程炜月.高中生物学教学中数学模型的构建与应用[J].中学生物学，2018，11（23）：25-26.
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