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教育部.2020年12月7日.关于破除高校哲学社会科学研究评价中“唯论文”不良导向的若干意见.为深入贯彻落实习近平总书记在全国教育大会和哲学社会科学工作座谈会上的重要讲话精神，落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，切实...
《关于破除高校哲学社会科学研究评价中“唯论文”不良导向的若干意见》已经教育部党组会议审议通过，现印发给你们，请结合实际认真贯彻落实。,2020-12-15-17:12:00
破除“唯论文”化势在必行一方面，学术论文直接与各种职称评定挂钩，学校每年也有严格的论文发表数量要求。高校老师迫于各种压力只能不断地文，以此提高论文数量。而科研本身需要长期的积淀，“快餐式”的论文必定是问题百出。
那么，当破除“唯论文”之枪响起后，各大高校采取了哪些措施？在职称评定、绩效考核、人才招聘等方面有没有变动？各位科研er又该如何应对？怎样才能成为学术圈赢家？01破除“唯论文”有关文件…
不唯论文！指导学生获奖、有创新性成果也能晋升教授？这些高校出招,论文,学术,学术论文,教学,教育部近日，教育部网站发布《关于破除高校哲学社会科学研究评价中“唯论文”不良导向的若干意见》（以下简称《意见》）。
——论文不设“硬杠杠”，破除唯论文论。改变片面将论文、专利、资金数量作为人才评价标准的做法。对高校教师不再以SCI、SSCI等论文指标作为参评前置条件和判断的直接依据；对卫生专业技术人员，设计与临床实践相关的评价指标，临床病案、手术视频、流行病学调查报告等成果形式均可替代...
涉及8000万专业技术人才的职称评定政策，迎来多年未有的大调整：.——工程、农业等一批职称系列的评审专业得以细分；.——新兴职业不断纳入职称评价范围，新增动漫游戏、运动防护师、快递工程等13个评审专业；.——针对不同行业特点，实行考试、评审...
围绕高校教师职称评审重点难点及突出问题，有针对性地提出改革举措，增强高校教师职称制度改革的实效性。4.坚持分类实施，自主评价。根据不同类型、不同层次高校及教师特点，采用共性与特性、水平业绩与发展潜力、定性与定量评价相结合的方式。
什么样的规则是最好的，一直以来都没有定论，也不应该有定论，应该随着时代的发展而变化。这次对SCI论文的政策也是对评价规则的改变，像之前也提出过要“反四唯”、“反五唯”，论文、项目、奖励、职称等等都不能“唯”。
高等学校教师（以下简称高校教师）是我国专业技术人才队伍的重要组成部分，是新时代推动国家教育事业发展和高层次人才培养的重要力量。为深入贯彻落实中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《深化新时代教育评价改革总体方案》，按照《中共中央办公厅...
教育部.2020年12月7日.关于破除高校哲学社会科学研究评价中“唯论文”不良导向的若干意见.为深入贯彻落实习近平总书记在全国教育大会和哲学社会科学工作座谈会上的重要讲话精神，落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，切实...
《关于破除高校哲学社会科学研究评价中“唯论文”不良导向的若干意见》已经教育部党组会议审议通过，现印发给你们，请结合实际认真贯彻落实。,2020-12-15-17:12:00
破除“唯论文”化势在必行一方面，学术论文直接与各种职称评定挂钩，学校每年也有严格的论文发表数量要求。高校老师迫于各种压力只能不断地文，以此提高论文数量。而科研本身需要长期的积淀，“快餐式”的论文必定是问题百出。
那么，当破除“唯论文”之枪响起后，各大高校采取了哪些措施？在职称评定、绩效考核、人才招聘等方面有没有变动？各位科研er又该如何应对？怎样才能成为学术圈赢家？01破除“唯论文”有关文件…
不唯论文！指导学生获奖、有创新性成果也能晋升教授？这些高校出招,论文,学术,学术论文,教学,教育部近日，教育部网站发布《关于破除高校哲学社会科学研究评价中“唯论文”不良导向的若干意见》（以下简称《意见》）。
——论文不设“硬杠杠”，破除唯论文论。改变片面将论文、专利、资金数量作为人才评价标准的做法。对高校教师不再以SCI、SSCI等论文指标作为参评前置条件和判断的直接依据；对卫生专业技术人员，设计与临床实践相关的评价指标，临床病案、手术视频、流行病学调查报告等成果形式均可替代...
涉及8000万专业技术人才的职称评定政策，迎来多年未有的大调整：.——工程、农业等一批职称系列的评审专业得以细分；.——新兴职业不断纳入职称评价范围，新增动漫游戏、运动防护师、快递工程等13个评审专业；.——针对不同行业特点，实行考试、评审...
围绕高校教师职称评审重点难点及突出问题，有针对性地提出改革举措，增强高校教师职称制度改革的实效性。4.坚持分类实施，自主评价。根据不同类型、不同层次高校及教师特点，采用共性与特性、水平业绩与发展潜力、定性与定量评价相结合的方式。
什么样的规则是最好的，一直以来都没有定论，也不应该有定论，应该随着时代的发展而变化。这次对SCI论文的政策也是对评价规则的改变，像之前也提出过要“反四唯”、“反五唯”，论文、项目、奖励、职称等等都不能“唯”。
高等学校教师（以下简称高校教师）是我国专业技术人才队伍的重要组成部分，是新时代推动国家教育事业发展和高层次人才培养的重要力量。为深入贯彻落实中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《深化新时代教育评价改革总体方案》，按照《中共中央办公厅...
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