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论文导读：语文教师必须充分认识高年级识字教学的重要性与必要性，积极发挥自己在识字教学中的主导作用，潜心探究高年级识字教学规律，不断改进教学方法，着力培养学生识字的能力，努力使学生掌握有效、科学的识字方法，促进学生高效阅读，乐于写作，全面提高语文素养。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊黄于婷惠州仲恺高新技术产业开发区潼侨镇宏村小学516032摘要：识字是阅读和习作的基础，在小学语文教学中起着关键的作用，它依然是中高年级语文课中不可缺少的环节，中高年级的识字教学需要高扬学生的主体性，发挥教师的...
小学语文高年级识字教学策略的研究结题报告.目前高年级语文识字教学存在这样两种做法：1、放任自流，有的老师认为高年级的语文课上没有多余的时间来进行生字教学，所以让学生在预习时进行自学，然后学完课文默写检查。.2、巨细无遗，像低年级一样...
1、有关错别字及识字写字教学的研究小学高年级学生错别字现象的出现与教师的识字写字教学有很大的关系，笔者分别对错别字和识字写字教学进行了细致的研究，发现错别字研究主要有以下山东师范大学硕士学位论文成果：（1）关于错别字...
提供高年级如何进行识字写字教学word文档在线阅读与免费下载，摘要:识字教学研究·高年级如何进行识字写字教学江苏扬州市高邮秦邮实验小学（225000）周桂芳[摘要]阅读理解和言语实践是高年级的一个教学重点，但识字写字也不可忽略，教学中不应该孤立地进行生字教学。
语文教学作为我们的母语学科不仅承担着激发学生学习兴趣、引导学生读书识字的重要责任,更承担着传承传统文化、培养学生正确的世界观、人生观和价值观的重任。下面是小学语文阅读教学论文8篇，供大家参考阅读。
二、小学语文识字教学中的有效教学策略.（一）为学生创设出良好的情境，激发学生在识字上的兴趣.兴趣是开展任何学习的前提，也是学好知识关键。.但是在传统的识字教学中，教师往往会将自己作为课堂教学的中心，对学生教学的方式也是非常直接的，若...
小学高年级学生语文教辅资料使用的调查研究——以益阳市某小学为例.低年级小学生语文课堂学习不良习惯的现状——以无锡市A小学为例.常熟城区小学校园周边流动食品摊位调查研究.小学高年级几何直观教学的调查研究-以淮安市XX小学为例.小学兴趣小组...
小学中高年级识字教学研究摘要本文用问卷调查的方式研究了徐州市小学中高年级识字教学的情况以及存在的问题，通过学习名师的教学方法和自己的实践经历提出了改进方法。首先通过调查可以发现在现在的小学中，对低年级小学生能否正确的认识汉字已经给,文库网_wenkunet
识字教学的理论依据、实施意义及其在小学语文的实现方法分析.在中国历史上，自从有了汉字，也便有了识字教学.古代的识字教学有着自己的特点，它一般以集中识字为主要教学方法，以韵语为识字材料，以记诵为主要学习方法。.古代的识字教学还很不系统...
论文导读：语文教师必须充分认识高年级识字教学的重要性与必要性，积极发挥自己在识字教学中的主导作用，潜心探究高年级识字教学规律，不断改进教学方法，着力培养学生识字的能力，努力使学生掌握有效、科学的识字方法，促进学生高效阅读，乐于写作，全面提高语文素养。
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小学语文高年级识字教学策略的研究结题报告.目前高年级语文识字教学存在这样两种做法：1、放任自流，有的老师认为高年级的语文课上没有多余的时间来进行生字教学，所以让学生在预习时进行自学，然后学完课文默写检查。.2、巨细无遗，像低年级一样...
1、有关错别字及识字写字教学的研究小学高年级学生错别字现象的出现与教师的识字写字教学有很大的关系，笔者分别对错别字和识字写字教学进行了细致的研究，发现错别字研究主要有以下山东师范大学硕士学位论文成果：（1）关于错别字...
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语文教学作为我们的母语学科不仅承担着激发学生学习兴趣、引导学生读书识字的重要责任,更承担着传承传统文化、培养学生正确的世界观、人生观和价值观的重任。下面是小学语文阅读教学论文8篇，供大家参考阅读。
二、小学语文识字教学中的有效教学策略.（一）为学生创设出良好的情境，激发学生在识字上的兴趣.兴趣是开展任何学习的前提，也是学好知识关键。.但是在传统的识字教学中，教师往往会将自己作为课堂教学的中心，对学生教学的方式也是非常直接的，若...
小学高年级学生语文教辅资料使用的调查研究——以益阳市某小学为例.低年级小学生语文课堂学习不良习惯的现状——以无锡市A小学为例.常熟城区小学校园周边流动食品摊位调查研究.小学高年级几何直观教学的调查研究-以淮安市XX小学为例.小学兴趣小组...
小学中高年级识字教学研究摘要本文用问卷调查的方式研究了徐州市小学中高年级识字教学的情况以及存在的问题，通过学习名师的教学方法和自己的实践经历提出了改进方法。首先通过调查可以发现在现在的小学中，对低年级小学生能否正确的认识汉字已经给,文库网_wenkunet
识字教学的理论依据、实施意义及其在小学语文的实现方法分析.在中国历史上，自从有了汉字，也便有了识字教学.古代的识字教学有着自己的特点，它一般以集中识字为主要教学方法，以韵语为识字材料，以记诵为主要学习方法。.古代的识字教学还很不系统...
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