发表服务
一边阅读一边做批注是学习语文阅读的好方法。基于此，本文主要对小学高年级语文““批注式””阅读教学策略方法做具体分析，希望通过本文的分析研究，给行业内人士以借鉴和启发。1.关于“批注…
小学高年级语文批注式阅读教学策略探析--中国期刊网.朱珊.徐州市大黄山实验小学221000.摘要：批注式阅读是一种非常重要的阅读方法，可有效让学生更加全面深入地理解文本，进而使其获得更好的阅读体验。.在小学语文高年级阅读教学中应用批注式阅读...
关键词：高年级语文；批注式阅读；教学策略所谓的批注式阅读法，它是指学生在阅读的过程中，不断发挥自身能动性去思考欣赏文章。学生在阅读的过程中，利用这种教学方法，从不同的角色去思考和理解文章的内容，然后进行标注和总结，最后实现真正阅读的价值。
小学中高年级语文批注式阅读指导策略探索.批注式阅读，就是在阅读的时候，阅读者用符号标记出自己有所感受和收获的地方，或者用文字记录下自己的思考和体会。.在对小学生开展阅读教学时，教师可以充分利用批注式阅读教学方法，帮助学生提升阅读的...
小学高年级语文批注式阅读教学的策略.doc,小学高年级语文批注式阅读教学的策略摘要批注式阅读是一种既传统又新鲜的阅读的方法。说它传统，是因为宋代的教育家朱熹就曾提过这种教学方法；而说它新鲜，是因为近年来，有不少教师开始把这种方法运用到对学生的阅读教学之中。
小学高年级语文批注式阅读策略.doc,小学高年级语文批注式阅读策略“批注式阅读”是传统读书方法“不动笔墨不读书”的直接体现，与古之所谓“评点”一脉相承。落实在阅读教学中，就是在阅读教学之前，学生通过圈点批注，自学字词，潜心默读，调动自己的知识经验和生活体验解读文本。
然而纵观相关文献，对批注式阅读教学策略的研究相对不够完善，具体的阅读策略还不够系统和完整。因此，本研究力求通过对个案的描述和分析，总结和提炼出批注式阅读教学的策略，以丰富相关研究成果。2．实践意义研究来源于实践，从而指导实践。
高年级学生处于10——12年龄阶段，已经具备了初步的逻辑思维能力。因此，从学生的思维发展上来说，已具备了在高年级语文阅读教学中实施批注式阅读教学的可行性条件。批注式阅读更注重学生自主、探究能力的培养，更关注学生的可持续性发展。
批注式的阅读能够培养小学生阅读积极性、自主性，让学生能够产生自己最原始的想法，更有利于激发学生对阅读的积极性，提高阅读质量，让学生更爱阅读。参考文献：[1]张存礼.小学高年级批注式阅读的策略研究[J].考试周刊,2021(25):63-64.
为让学生获得必要的阅读策略、习作能力，统编教科书突破了传统语文教科书的编写体例，专门编写了两种特殊形式的单元：1.阅读策略单元。根据有关的阅读教学理论成果，从中年级开始，以阅读策略为主线，编写阅读策略单元，以引导学生获得必要的...
一边阅读一边做批注是学习语文阅读的好方法。基于此，本文主要对小学高年级语文““批注式””阅读教学策略方法做具体分析，希望通过本文的分析研究，给行业内人士以借鉴和启发。1.关于“批注…
小学高年级语文批注式阅读教学策略探析--中国期刊网.朱珊.徐州市大黄山实验小学221000.摘要：批注式阅读是一种非常重要的阅读方法，可有效让学生更加全面深入地理解文本，进而使其获得更好的阅读体验。.在小学语文高年级阅读教学中应用批注式阅读...
关键词：高年级语文；批注式阅读；教学策略所谓的批注式阅读法，它是指学生在阅读的过程中，不断发挥自身能动性去思考欣赏文章。学生在阅读的过程中，利用这种教学方法，从不同的角色去思考和理解文章的内容，然后进行标注和总结，最后实现真正阅读的价值。
小学中高年级语文批注式阅读指导策略探索.批注式阅读，就是在阅读的时候，阅读者用符号标记出自己有所感受和收获的地方，或者用文字记录下自己的思考和体会。.在对小学生开展阅读教学时，教师可以充分利用批注式阅读教学方法，帮助学生提升阅读的...
小学高年级语文批注式阅读教学的策略.doc,小学高年级语文批注式阅读教学的策略摘要批注式阅读是一种既传统又新鲜的阅读的方法。说它传统，是因为宋代的教育家朱熹就曾提过这种教学方法；而说它新鲜，是因为近年来，有不少教师开始把这种方法运用到对学生的阅读教学之中。
小学高年级语文批注式阅读策略.doc,小学高年级语文批注式阅读策略“批注式阅读”是传统读书方法“不动笔墨不读书”的直接体现，与古之所谓“评点”一脉相承。落实在阅读教学中，就是在阅读教学之前，学生通过圈点批注，自学字词，潜心默读，调动自己的知识经验和生活体验解读文本。
然而纵观相关文献，对批注式阅读教学策略的研究相对不够完善，具体的阅读策略还不够系统和完整。因此，本研究力求通过对个案的描述和分析，总结和提炼出批注式阅读教学的策略，以丰富相关研究成果。2．实践意义研究来源于实践，从而指导实践。
高年级学生处于10——12年龄阶段，已经具备了初步的逻辑思维能力。因此，从学生的思维发展上来说，已具备了在高年级语文阅读教学中实施批注式阅读教学的可行性条件。批注式阅读更注重学生自主、探究能力的培养，更关注学生的可持续性发展。
批注式的阅读能够培养小学生阅读积极性、自主性，让学生能够产生自己最原始的想法，更有利于激发学生对阅读的积极性，提高阅读质量，让学生更爱阅读。参考文献：[1]张存礼.小学高年级批注式阅读的策略研究[J].考试周刊,2021(25):63-64.
为让学生获得必要的阅读策略、习作能力，统编教科书突破了传统语文教科书的编写体例，专门编写了两种特殊形式的单元：1.阅读策略单元。根据有关的阅读教学理论成果，从中年级开始，以阅读策略为主线，编写阅读策略单元，以引导学生获得必要的...
发表服务