发表服务
基于中小学生高阶思维培养有效策略的实践研究.现代基础教育研究第19卷,2015年9月Sept．2015基于中小学生高阶思维培养有效策略的实践研究(上海市普陀区教育学院,上海200062面对科技进步日新月异、国际竞争日趋激烈的挑战,培养具有创新精神和实践能力的人才...
论文节选学习-高阶思维行为表征：“支架+"STEM教学模式设计及实践研究——面向高阶思维能力培养以布鲁姆教育目标分类法为基础，随机抽取实验组与对照组各22名学生，使用NVivo对抽取学生60的scratch操作过程录屏视频进行质性分析。
培养高阶思维，实现英语实效课堂论文【摘要】学而不思则罔，思而不学则殆。培养学生高阶思维是实现英语实效课堂的有效途径。发展高阶思维是提高学生学习兴趣，提高学生积极主动思考问题和解决问题的有效方法。
小学阶段学生数学高阶思维能力培养的课堂实践研究松江区新浜学校【摘要】本论文研究的对象是小学生，是针对小学数学课堂教学具体实践的一些研究，目的是通过教学实践来提高小学生的数学高阶思维能力，从而说明小学数学也可以培养学生的高阶思维，高阶思维能力对于小学生而言同样非常...
小学数学学生高阶思维能力培养的实践研究.doc,小学阶段学生数学高阶思维能力培养的课堂实践研究松江区新浜学校王铭鸣摘要本论文研究的对象是小学生是针对小学数学课堂教学具体实践的一些研究目的是通过教学实践来提高小学生的数学高阶思维能力从而说明小学数学也可以培养学生的高阶思维...
立足言语实践提升学生高阶思维——以统编版小学语文二年级上册教材为例溧阳市南渡中心小学徐菲尊敬的各位领导、老师：大家上午好，我今天讲座的题目是《立足言语实践提升学生高阶思维》。9月20日我校江苏省重点资助课题结题会议顺利召开，会议上江苏省教科院研究员宗锦莲博士...
二、高阶思维能力及数学高阶思维能力1、高阶思维能力知识时代下，社会对人才素质的要求逐渐偏向于高阶能力的培养。高阶能力主要包括:创新、决策、批判性思维、信息素养、团队协作、兼容、获取隐性知识、自我管理和可持续发展能力九个
高阶思维课堂教学能力培养.doc,高阶思维课堂教学能力培养知识时代的发展对人才素质的要求偏重于以下九大能力：创新、决策、批判性思维、信息素养、团队协作、兼容、获取隐性知识、自我管理和可持续发展能力。这九大能力我们称之为高阶能力。
地理教学论文题目，可以下载参考以下论文：[1]王卓.基于新课程的中学地理教学策略研究[D].哈尔滨师范大学,2020.[2]于明洋.初高中地理教学衔接现状及策略研究[D].延边大学,2020.
关键词：高阶思维；小学语文；课堂教学；教学策略全面实施素质教育，培养学生德智体美全面发展，是现代教育的目标。小学阶段的学生正处在智力开发、行为培养、思维启蒙的重要阶段，这一时期的学生对外界的反应比较强烈，有足够的能力接受教育和培养。
基于中小学生高阶思维培养有效策略的实践研究.现代基础教育研究第19卷,2015年9月Sept．2015基于中小学生高阶思维培养有效策略的实践研究(上海市普陀区教育学院,上海200062面对科技进步日新月异、国际竞争日趋激烈的挑战,培养具有创新精神和实践能力的人才...
论文节选学习-高阶思维行为表征：“支架+"STEM教学模式设计及实践研究——面向高阶思维能力培养以布鲁姆教育目标分类法为基础，随机抽取实验组与对照组各22名学生，使用NVivo对抽取学生60的scratch操作过程录屏视频进行质性分析。
培养高阶思维，实现英语实效课堂论文【摘要】学而不思则罔，思而不学则殆。培养学生高阶思维是实现英语实效课堂的有效途径。发展高阶思维是提高学生学习兴趣，提高学生积极主动思考问题和解决问题的有效方法。
小学阶段学生数学高阶思维能力培养的课堂实践研究松江区新浜学校【摘要】本论文研究的对象是小学生，是针对小学数学课堂教学具体实践的一些研究，目的是通过教学实践来提高小学生的数学高阶思维能力，从而说明小学数学也可以培养学生的高阶思维，高阶思维能力对于小学生而言同样非常...
小学数学学生高阶思维能力培养的实践研究.doc,小学阶段学生数学高阶思维能力培养的课堂实践研究松江区新浜学校王铭鸣摘要本论文研究的对象是小学生是针对小学数学课堂教学具体实践的一些研究目的是通过教学实践来提高小学生的数学高阶思维能力从而说明小学数学也可以培养学生的高阶思维...
立足言语实践提升学生高阶思维——以统编版小学语文二年级上册教材为例溧阳市南渡中心小学徐菲尊敬的各位领导、老师：大家上午好，我今天讲座的题目是《立足言语实践提升学生高阶思维》。9月20日我校江苏省重点资助课题结题会议顺利召开，会议上江苏省教科院研究员宗锦莲博士...
二、高阶思维能力及数学高阶思维能力1、高阶思维能力知识时代下，社会对人才素质的要求逐渐偏向于高阶能力的培养。高阶能力主要包括:创新、决策、批判性思维、信息素养、团队协作、兼容、获取隐性知识、自我管理和可持续发展能力九个
高阶思维课堂教学能力培养.doc,高阶思维课堂教学能力培养知识时代的发展对人才素质的要求偏重于以下九大能力：创新、决策、批判性思维、信息素养、团队协作、兼容、获取隐性知识、自我管理和可持续发展能力。这九大能力我们称之为高阶能力。
地理教学论文题目，可以下载参考以下论文：[1]王卓.基于新课程的中学地理教学策略研究[D].哈尔滨师范大学,2020.[2]于明洋.初高中地理教学衔接现状及策略研究[D].延边大学,2020.
关键词：高阶思维；小学语文；课堂教学；教学策略全面实施素质教育，培养学生德智体美全面发展，是现代教育的目标。小学阶段的学生正处在智力开发、行为培养、思维启蒙的重要阶段，这一时期的学生对外界的反应比较强烈，有足够的能力接受教育和培养。
发表服务