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2.巧设题组，探寻学生的思维惯习.【题组1】.在孩子们的思维断层处，及时给与帮助，能够将学生的思维逐步引向高阶和深度，学生对圆柱圆锥等体积变换的题型有了更深刻的认识。.二、巧用“题组”拾阶而上，强化认知结构的整体性.布鲁纳曾说：“获得的...
论文节选学习-高阶思维行为表征：“支架+"STEM教学模式设计及实践研究——面向高阶思维能力培养以布鲁姆教育目标分类法为基础，随机抽取实验组与对照组各22名学生，使用NVivo对抽取学生60的scratch操作过程录屏视频进行质性分析。
谈设计思维发展高阶思维何以可能——基于皮亚杰发生认识论的视角.摘要皮亚杰发生认识论的贡献是将结构主义认识论推向了巅峰,其中一个很重要的观点是特别强调知识与思维的内在一致性,而这一点被学界忽视了。.文章从知识与思维具有内在一致性的观点...
小学阶段学生数学高阶思维能力培养的课堂实践研究松江区新浜学校【摘要】本论文研究的对象是小学生，是针对小学数学课堂教学具体实践的一些研究，目的是通过教学实践来提高小学生的数学高阶思维能力，从而说明小学数学也可以培养学生的高阶思维，高阶思维能力对于小学生而言同样非常...
报告题目：技术丰富课堂环境下高阶思维发展模型建构方法的选择与应用如何利用丰富的技术所创设的课堂环境来改善学习，进而促进高阶思维的发展是当前高阶思维课堂情景研究的热点。但国内现有研究缺乏实证性研究和可操作性流程设计。对此，本研究围
立足言语实践提升学生高阶思维——以统编版小学语文二年级上册教材为例溧阳市南渡中心小学徐菲尊敬的各位领导、老师：大家上午好，我今天讲座的题目是《立足言语实践提升学生高阶思维》。9月20日我校江苏省重点资助课题结题会议顺利召开，会议上江苏省教科院研究员宗锦莲博士...
关键词：高阶思维；小学语文；课堂教学；教学策略全面实施素质教育，培养学生德智体美全面发展，是现代教育的目标。小学阶段的学生正处在智力开发、行为培养、思维启蒙的重要阶段，这一时期的学生对外界的反应比较强烈，有足够的能力接受教育和培养。
高阶思维作为一项抽象思维，在学生的学习及生活中均会有所应用，是其思维能力的重要构成部分。培养学生的高阶思维，能使其在生活及学习问题的分析中更为理性，通过对已知条件的分析，合理判断出即将发生、不会发生的状况，对学生的全面发展十分有益。
高阶思维课堂教学能力培养.doc,高阶思维课堂教学能力培养知识时代的发展对人才素质的要求偏重于以下九大能力：创新、决策、批判性思维、信息素养、团队协作、兼容、获取隐性知识、自我管理和可持续发展能力。这九大能力我们称之为高阶能力。
小学数学学生高阶思维能力培养的实践研究.doc,小学阶段学生数学高阶思维能力培养的课堂实践研究松江区新浜学校王铭鸣摘要本论文研究的对象是小学生是针对小学数学课堂教学具体实践的一些研究目的是通过教学实践来提高小学生的数学高阶思维能力从而说明小学数学也可以培养学生的高阶思维...
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论文节选学习-高阶思维行为表征：“支架+"STEM教学模式设计及实践研究——面向高阶思维能力培养以布鲁姆教育目标分类法为基础，随机抽取实验组与对照组各22名学生，使用NVivo对抽取学生60的scratch操作过程录屏视频进行质性分析。
谈设计思维发展高阶思维何以可能——基于皮亚杰发生认识论的视角.摘要皮亚杰发生认识论的贡献是将结构主义认识论推向了巅峰,其中一个很重要的观点是特别强调知识与思维的内在一致性,而这一点被学界忽视了。.文章从知识与思维具有内在一致性的观点...
小学阶段学生数学高阶思维能力培养的课堂实践研究松江区新浜学校【摘要】本论文研究的对象是小学生，是针对小学数学课堂教学具体实践的一些研究，目的是通过教学实践来提高小学生的数学高阶思维能力，从而说明小学数学也可以培养学生的高阶思维，高阶思维能力对于小学生而言同样非常...
报告题目：技术丰富课堂环境下高阶思维发展模型建构方法的选择与应用如何利用丰富的技术所创设的课堂环境来改善学习，进而促进高阶思维的发展是当前高阶思维课堂情景研究的热点。但国内现有研究缺乏实证性研究和可操作性流程设计。对此，本研究围
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高阶思维作为一项抽象思维，在学生的学习及生活中均会有所应用，是其思维能力的重要构成部分。培养学生的高阶思维，能使其在生活及学习问题的分析中更为理性，通过对已知条件的分析，合理判断出即将发生、不会发生的状况，对学生的全面发展十分有益。
高阶思维课堂教学能力培养.doc,高阶思维课堂教学能力培养知识时代的发展对人才素质的要求偏重于以下九大能力：创新、决策、批判性思维、信息素养、团队协作、兼容、获取隐性知识、自我管理和可持续发展能力。这九大能力我们称之为高阶能力。
小学数学学生高阶思维能力培养的实践研究.doc,小学阶段学生数学高阶思维能力培养的课堂实践研究松江区新浜学校王铭鸣摘要本论文研究的对象是小学生是针对小学数学课堂教学具体实践的一些研究目的是通过教学实践来提高小学生的数学高阶思维能力从而说明小学数学也可以培养学生的高阶思维...
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