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二、重师初教院《钢琴自弹自唱》的课程设置1．开课时间钢琴“自弹自唱”属于综合性的技能，要求学生必须在学习过乐理、视唱练耳、基本和声、声乐、钢琴等相关学科的基础上才能进行，所以笔者把这门课程安排在了三年级上期...
同时，自弹自唱对演唱的音高、钢琴与声音的融合度、和声的音响效果等听觉能力要求极高，只有熟练听的准，才能够有良好的作品，这也是视唱练耳所要求的。(二）提升音乐作品分析能力自弹自唱中的伴奏就是对于音乐分析理论知识的实际运用。
高师学生自弹自唱能力的培养与训练.东北师范大学|马兰.本论文以本人亲身参加“珠江钢琴”杯全国高校音乐学教师教育专业大学生基本功比赛的经历，基于国家义务教育《音乐课程标准》颁布与实施的具体情况来研究如何培养和训练高师学生自弹自唱的能力...
【摘要】：本论文以本人亲身参加“珠江钢琴”杯全国高校音乐学教师教育专业大学生基本功比赛的经历，基于国家义务教育《音乐课程标准》颁布与实施的具体情况来研究如何培养和训练高师学生自弹自唱的能力。绪论中说明了选题缘由、意义和国内外研究概况。
而钢琴自弹自唱也慢慢成为声乐学习过程中学生的必学技能。它是理论与实践的结合体，是声乐学习必不可少的一项基本功。本文就来探究一下钢琴自弹自唱在声乐学习过程中的作用。关键词：声乐学习自弹自唱重要性探究
自弹自唱是歌唱者在钢琴伴奏下自己演唱。所以，音乐理论知识对自弹自唱非常重要，比如，作品分析，和声，钢琴伴奏，以及曲式分析等等，不仅如此，表演者在演唱方面还要将各种音乐风格恰当的表现出来，总的来说，就是弹奏和演唱的综合表演能力。
能够在自弹自唱中做到以唱为主、弹唱熟练、关注幼儿、声情并茂。加强儿歌弹唱的编配理论知识，使她们能够为大多数儿歌配上合适的伴奏。为了更好地提高儿歌弹唱能力，笔者建议将“弹唱课”为一门课程，会使实践性更强，更有针对性。参考文献(略)
学前教育专业琴法课教学摘要：与艺术院校钢琴专业的教学目的不同，学前教育专业琴法课的教学目的是培养能够胜任幼儿园教育工作的教师，即培养既有一定的钢琴知识以及弹奏技巧，同时又能做到自弹自唱以辅助幼儿教育的实用型幼儿教师。但是长期以来…
能够在自弹自唱中做到以唱为主、弹唱熟练、关注幼儿、声情并茂。加强儿歌弹唱的编配理论知识，使她们能够为大多数儿歌配上合适的伴奏。为了更好地提高儿歌弹唱能力，笔者建议将“弹唱课”为一门课程，会使实践性更强，更有针对性。参考文献(略)
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同时，自弹自唱对演唱的音高、钢琴与声音的融合度、和声的音响效果等听觉能力要求极高，只有熟练听的准，才能够有良好的作品，这也是视唱练耳所要求的。(二）提升音乐作品分析能力自弹自唱中的伴奏就是对于音乐分析理论知识的实际运用。
高师学生自弹自唱能力的培养与训练.东北师范大学|马兰.本论文以本人亲身参加“珠江钢琴”杯全国高校音乐学教师教育专业大学生基本功比赛的经历，基于国家义务教育《音乐课程标准》颁布与实施的具体情况来研究如何培养和训练高师学生自弹自唱的能力...
【摘要】：本论文以本人亲身参加“珠江钢琴”杯全国高校音乐学教师教育专业大学生基本功比赛的经历，基于国家义务教育《音乐课程标准》颁布与实施的具体情况来研究如何培养和训练高师学生自弹自唱的能力。绪论中说明了选题缘由、意义和国内外研究概况。
而钢琴自弹自唱也慢慢成为声乐学习过程中学生的必学技能。它是理论与实践的结合体，是声乐学习必不可少的一项基本功。本文就来探究一下钢琴自弹自唱在声乐学习过程中的作用。关键词：声乐学习自弹自唱重要性探究
自弹自唱是歌唱者在钢琴伴奏下自己演唱。所以，音乐理论知识对自弹自唱非常重要，比如，作品分析，和声，钢琴伴奏，以及曲式分析等等，不仅如此，表演者在演唱方面还要将各种音乐风格恰当的表现出来，总的来说，就是弹奏和演唱的综合表演能力。
能够在自弹自唱中做到以唱为主、弹唱熟练、关注幼儿、声情并茂。加强儿歌弹唱的编配理论知识，使她们能够为大多数儿歌配上合适的伴奏。为了更好地提高儿歌弹唱能力，笔者建议将“弹唱课”为一门课程，会使实践性更强，更有针对性。参考文献(略)
学前教育专业琴法课教学摘要：与艺术院校钢琴专业的教学目的不同，学前教育专业琴法课的教学目的是培养能够胜任幼儿园教育工作的教师，即培养既有一定的钢琴知识以及弹奏技巧，同时又能做到自弹自唱以辅助幼儿教育的实用型幼儿教师。但是长期以来…
能够在自弹自唱中做到以唱为主、弹唱熟练、关注幼儿、声情并茂。加强儿歌弹唱的编配理论知识，使她们能够为大多数儿歌配上合适的伴奏。为了更好地提高儿歌弹唱能力，笔者建议将“弹唱课”为一门课程，会使实践性更强，更有针对性。参考文献(略)
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