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宜春学院学报V01．32，No．92010年9月JourrudYichunCollegeSep．2010Swain的输出假设理论和中国英语教学（揭阳职业技术学院外语系，广东揭阳522000）摘要：目前，中国英语已经成为国内外学术界关注的焦点之一，研究的内容多为中国英语的描述、与相邻学科的互相渗透和输入。
语文学刊Swain输出假设理论中的输出功能在大学英语写作中的体现—基于有声思维法的研究杜小红（南京晓庄学院外国语学院，江苏南京21研究对几名大学一年级学生的英语写作过程进行了录音或录像，利用有声思维法对被研究者的思考过程进行研究，通过文本分析发现Swain的输出假设理论的…
基于输出理论基础的大学英语写作数学,输出理论,输出假设,大学英语写作,引起注意,检验假设。本论文将Swain的输出理论应用于大学英语写作教学中,通过一项实证研究证明本文提出的“反思—提问”式写作方法对…
语言输入和语言输出假说的研究.栾兰.【摘要】：本文旨在阐释语言学家Krashen(克拉申)的语言输入理论和语言学家Swain的语言输出理论，其中着墨于这两种理论的比较研究，并论及了输入流派的相近假说。.在第一章中，本文阐释了克拉申监控模式的理论背景...
提供Swain的输出假设理论和中国英语教学文档免费下载，摘要:第32卷第9期2010年9月宜春学院学报JournalofYichunCollegeVol32,No9Sep2010Swain的输出假设理论和中国英语教学陈奕曼(揭阳职业技术学院外语系,广东揭阳522000)摘要:目前,中国英语
外语教学“产出导向法”研究的文献综述我国的外语教学多年来呈现费时低效的现状，而重输入、轻输出的传统外语教学模式是造成这一现状的主要原因之一。因此，自Swain提出输出假设理论后，我国学者们就开始关注输出在外语学习过程中的作用。
因此,笔者提出基于输入输出理论的大学英语互动教学模式。.本模式以Krashen输入假说理论,Swain输出假说理论和Long交互假说为理论框架,讨论达到输入输出的动态平衡以及保持两者平衡的最有效途径——互动。.应用这一教学模式,学生获得的语言输入能够得到优化...
互动假设和Swain输出假设。本文主要对国内外学者进行的理论和实证研究作了简要的综述与展望。关键词：输入假设；互动假设；输出假设；二语习得；外语教学方法[J].岩石力学与工程学报，2006，28（8）：1544-1549.
因此，自Swain提出输出假设理论后，我国学者们就开始关注输出在外语学习过程中的作用。在经历了“输出驱动假设”“输出驱动――输入促成假设”两个阶段之后，2015年文秋芳提出了“产出导向法”（Production-OrientedApproach，以下简称POA），并对其理论体系做了系统的阐述。
3.Outputhypothesis输出假说。Swain（1995）的输出假说强调了强制性输出（pushedoutput）对于语言提升的作用。在会话中迫使学习者尽量说出可让对方听懂的话，能让他注意到并检验自己说的表达方式与母语者表达的差距，并逐步修正。
宜春学院学报V01．32，No．92010年9月JourrudYichunCollegeSep．2010Swain的输出假设理论和中国英语教学（揭阳职业技术学院外语系，广东揭阳522000）摘要：目前，中国英语已经成为国内外学术界关注的焦点之一，研究的内容多为中国英语的描述、与相邻学科的互相渗透和输入。
语文学刊Swain输出假设理论中的输出功能在大学英语写作中的体现—基于有声思维法的研究杜小红（南京晓庄学院外国语学院，江苏南京21研究对几名大学一年级学生的英语写作过程进行了录音或录像，利用有声思维法对被研究者的思考过程进行研究，通过文本分析发现Swain的输出假设理论的…
基于输出理论基础的大学英语写作数学,输出理论,输出假设,大学英语写作,引起注意,检验假设。本论文将Swain的输出理论应用于大学英语写作教学中,通过一项实证研究证明本文提出的“反思—提问”式写作方法对…
语言输入和语言输出假说的研究.栾兰.【摘要】：本文旨在阐释语言学家Krashen(克拉申)的语言输入理论和语言学家Swain的语言输出理论，其中着墨于这两种理论的比较研究，并论及了输入流派的相近假说。.在第一章中，本文阐释了克拉申监控模式的理论背景...
提供Swain的输出假设理论和中国英语教学文档免费下载，摘要:第32卷第9期2010年9月宜春学院学报JournalofYichunCollegeVol32,No9Sep2010Swain的输出假设理论和中国英语教学陈奕曼(揭阳职业技术学院外语系,广东揭阳522000)摘要:目前,中国英语
外语教学“产出导向法”研究的文献综述我国的外语教学多年来呈现费时低效的现状，而重输入、轻输出的传统外语教学模式是造成这一现状的主要原因之一。因此，自Swain提出输出假设理论后，我国学者们就开始关注输出在外语学习过程中的作用。
因此,笔者提出基于输入输出理论的大学英语互动教学模式。.本模式以Krashen输入假说理论,Swain输出假说理论和Long交互假说为理论框架,讨论达到输入输出的动态平衡以及保持两者平衡的最有效途径——互动。.应用这一教学模式,学生获得的语言输入能够得到优化...
互动假设和Swain输出假设。本文主要对国内外学者进行的理论和实证研究作了简要的综述与展望。关键词：输入假设；互动假设；输出假设；二语习得；外语教学方法[J].岩石力学与工程学报，2006，28（8）：1544-1549.
因此，自Swain提出输出假设理论后，我国学者们就开始关注输出在外语学习过程中的作用。在经历了“输出驱动假设”“输出驱动――输入促成假设”两个阶段之后，2015年文秋芳提出了“产出导向法”（Production-OrientedApproach，以下简称POA），并对其理论体系做了系统的阐述。
3.Outputhypothesis输出假说。Swain（1995）的输出假说强调了强制性输出（pushedoutput）对于语言提升的作用。在会话中迫使学习者尽量说出可让对方听懂的话，能让他注意到并检验自己说的表达方式与母语者表达的差距，并逐步修正。
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