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STEAM教育论文、STEAM教育理念论文、STEAM教育案例、STEAM教学模式论文、STEAM教育背景、steam教育融合课程论文、教育技术学论文steam教育、幼儿园steam教育的论文、steam教育论文、steam教育论文、有关steam教育论文、有关于...
学校代码：10270分类号：G434学号：142502513硕士专业学位论文中美STEM课程案例分析研究专业学位类别：教育硕士专业领域：现代教育技术作者姓名：答辩日期：2016上海师范大学硕士学位论文摘要摘要随着21世纪全球经济的发展...
科学课程作为STEAM的内容成分，兼具实践属性，适宜于以STEAMPBL开展教育教学。....面向STEM教育的创客教育模式研究.中国电化教育，(8)，36-41.杨晓哲，任友群.(2015).数字化时代的STEM教育与创客教育.开放教育研究，(5)，35-40.余胜泉，胡...
STEM课程可以学生提高学科融合意识。实施前，两个班分别有35.3%、42.9%的学生在科学课上偶尔会运用其他学科知识解决问题；实施STEM课程后，两个班均有70%的学生认为在之后的科学课上应该“经常”和其他学科联系起来解决问题。
论文分为以下六个部分:第一部分阐述了本论文的研究背景、研究目的和意义,说明了本论文的研究内容和方法,分析、梳理了国内外的研究文献。第二部分是从STEM教育的相关理论出发进行研究。
硕士博士毕业论文—基于STEM的小学科学课程教学设计摘要第1-5页Abstract第5-9页第1章绪论第9-17页1.1研究背景与意义第9-13页
【一等奖论文】张婧雅：《幼儿园STEM教育的个案研究——以杭州市L幼儿园为例》发布时间2019-01-0913:49:55作者：admin来源点击13866
美术学科融合教育在STEM理念下的实践研究摘要：摘要：STEM的教学理念是深度学习，它的核心就是跨学科融合，强调对知识的应用和学科之间关系的关注。本文针对现在部分STEM课程设计中，美术学科走过场的现象，以STEM课程《废纸的新生》中的教学实践，阐述了美…
STEM背景下的跨学科研究生培养改革探究与实践——以船舶与海洋工程学科为例姜丹，任良棋，李鑫（重庆交通大学，重庆，400074）[摘要]分析了跨学科研究生培养探索与实践中普遍存在学科间壁垒严重，跨学科教育资源流通效率不高，管理考核机制不完善等共性问题。
基于项目式学习的化学工程融合课程是在STEM教育下的一种新型教学模式研究,目的是为了培养学生的工程素养、科学素养和人文素养。本文依据化学工程流程,结合项目式学习方式,开发融合科学、技术、工程、数学、历史、艺术、人文等学科知识的项目课程——《制造多彩的世界》
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学校代码：10270分类号：G434学号：142502513硕士专业学位论文中美STEM课程案例分析研究专业学位类别：教育硕士专业领域：现代教育技术作者姓名：答辩日期：2016上海师范大学硕士学位论文摘要摘要随着21世纪全球经济的发展...
科学课程作为STEAM的内容成分，兼具实践属性，适宜于以STEAMPBL开展教育教学。....面向STEM教育的创客教育模式研究.中国电化教育，(8)，36-41.杨晓哲，任友群.(2015).数字化时代的STEM教育与创客教育.开放教育研究，(5)，35-40.余胜泉，胡...
STEM课程可以学生提高学科融合意识。实施前，两个班分别有35.3%、42.9%的学生在科学课上偶尔会运用其他学科知识解决问题；实施STEM课程后，两个班均有70%的学生认为在之后的科学课上应该“经常”和其他学科联系起来解决问题。
论文分为以下六个部分:第一部分阐述了本论文的研究背景、研究目的和意义,说明了本论文的研究内容和方法,分析、梳理了国内外的研究文献。第二部分是从STEM教育的相关理论出发进行研究。
硕士博士毕业论文—基于STEM的小学科学课程教学设计摘要第1-5页Abstract第5-9页第1章绪论第9-17页1.1研究背景与意义第9-13页
【一等奖论文】张婧雅：《幼儿园STEM教育的个案研究——以杭州市L幼儿园为例》发布时间2019-01-0913:49:55作者：admin来源点击13866
美术学科融合教育在STEM理念下的实践研究摘要：摘要：STEM的教学理念是深度学习，它的核心就是跨学科融合，强调对知识的应用和学科之间关系的关注。本文针对现在部分STEM课程设计中，美术学科走过场的现象，以STEM课程《废纸的新生》中的教学实践，阐述了美…
STEM背景下的跨学科研究生培养改革探究与实践——以船舶与海洋工程学科为例姜丹，任良棋，李鑫（重庆交通大学，重庆，400074）[摘要]分析了跨学科研究生培养探索与实践中普遍存在学科间壁垒严重，跨学科教育资源流通效率不高，管理考核机制不完善等共性问题。
基于项目式学习的化学工程融合课程是在STEM教育下的一种新型教学模式研究,目的是为了培养学生的工程素养、科学素养和人文素养。本文依据化学工程流程,结合项目式学习方式,开发融合科学、技术、工程、数学、历史、艺术、人文等学科知识的项目课程——《制造多彩的世界》
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