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科教论文2021-05-101159浏览STEAM理念在科学课堂的运用钟伟钢STEAM教育理念作为一种教学手段，在应用上侧重于多种学科知识要点的有机融合，其目的是帮助学生更好地开展各学科的学习，探索各学科相互间的关联性，注重学生发散思维能力的培育，发展学生的综合素养。
论文收录查询文摘资讯期刊杂志论文库论文检索报告•订杂志•电子杂志...朱静娟.STEM理念对幼儿园建构游戏的作用[J].家教世界,2020(30):30-31.[3]黄智明.基于STEM理念下幼儿园探究活动的实践研究[J].天津教育,2020(24):133-134.投稿打印文章转寄...
STEM教育理念下学生知识建构能力培养研究.黄欢乐.【摘要】：STEM教育理念注重学生知识建构能力的培养,进一步促进学生对学习内容的理解,更有助于建立学生的思维方式和提高其自学能力。.而知识建构能力,并不是简单的知识的量变或叠加,它包含了由于新旧...
数学论文2021-03-311339浏览STEM理念下“汽车大探秘”小班主题活动的组织策略鲍茜迁STEM理念强调学科间的相互融合，关注学习活动组织时多学科、多领域知识的相互融合，提倡学习者参与综合探究，运用综合知识分析和解决问题。
STEM教育视野下的科学课程构建SCIENCECI爪RICULUMCONGSTRUCTl0NUNDERTHEVISIONOFSTEMEDUCATION作者：李扬Author：LiYamg指导教师：黄晓SuperVisedbyProfessor：HuangXiao学科专业：课程与教学论（科学教育学）M匈or：CuHiculumandInstmction（ScienceEducation）浙江师范大学教师教育学院Collegeof]陀acherEducationof…
【一等奖论文】张婧雅：《幼儿园STEM教育的个案研究——以杭州市L幼儿园为例》发布时间2019-01-0913:49:55作者：admin来源点击13999
具体策略内容主要包括：创设有利于STEM理念下科学山东师范大学硕士学位论文II教育实施的良好环境；培养教师STEM素养与科学素养；建构基于STEM理念的整合科学课程体系；创设适宜且多样的问题情境；支持幼儿自主探究，给予适当指导；基于交流与
STEM项目设计强调将知识蕴含于情境化的真实问题中，强调调动学生主动积极地利用各学科的相关知识设计解决方案，跨越学科界限提高学生解决实际问题的能力。STEM教育建立在建构主义和认知科学的研究成果之上（Sanders，2009）。
杭州市基础教育研究室关于公布2020年杭州市中小学（幼儿园）STEAM教育教学论文评比结果的通知杭州教研（2021）第32号各区、县（市）教育局（教卫局、社发局）教研室，各直属普高：2020年杭州市中小学（幼儿园）ST...
王素2018年6月30日，在第二届中国STEM教育发展大会上，中国教育科学研究院STEM教育研究中心主任王素从三个方面来分享如何构建STEM教育新生态。本文整理自王素在第二届中国STEM教育发展大会上的主旨报告，以下为口述整理。
科教论文2021-05-101159浏览STEAM理念在科学课堂的运用钟伟钢STEAM教育理念作为一种教学手段，在应用上侧重于多种学科知识要点的有机融合，其目的是帮助学生更好地开展各学科的学习，探索各学科相互间的关联性，注重学生发散思维能力的培育，发展学生的综合素养。
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STEM教育理念下学生知识建构能力培养研究.黄欢乐.【摘要】：STEM教育理念注重学生知识建构能力的培养,进一步促进学生对学习内容的理解,更有助于建立学生的思维方式和提高其自学能力。.而知识建构能力,并不是简单的知识的量变或叠加,它包含了由于新旧...
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STEM教育视野下的科学课程构建SCIENCECI爪RICULUMCONGSTRUCTl0NUNDERTHEVISIONOFSTEMEDUCATION作者：李扬Author：LiYamg指导教师：黄晓SuperVisedbyProfessor：HuangXiao学科专业：课程与教学论（科学教育学）M匈or：CuHiculumandInstmction（ScienceEducation）浙江师范大学教师教育学院Collegeof]陀acherEducationof…
【一等奖论文】张婧雅：《幼儿园STEM教育的个案研究——以杭州市L幼儿园为例》发布时间2019-01-0913:49:55作者：admin来源点击13999
具体策略内容主要包括：创设有利于STEM理念下科学山东师范大学硕士学位论文II教育实施的良好环境；培养教师STEM素养与科学素养；建构基于STEM理念的整合科学课程体系；创设适宜且多样的问题情境；支持幼儿自主探究，给予适当指导；基于交流与
STEM项目设计强调将知识蕴含于情境化的真实问题中，强调调动学生主动积极地利用各学科的相关知识设计解决方案，跨越学科界限提高学生解决实际问题的能力。STEM教育建立在建构主义和认知科学的研究成果之上（Sanders，2009）。
杭州市基础教育研究室关于公布2020年杭州市中小学（幼儿园）STEAM教育教学论文评比结果的通知杭州教研（2021）第32号各区、县（市）教育局（教卫局、社发局）教研室，各直属普高：2020年杭州市中小学（幼儿园）ST...
王素2018年6月30日，在第二届中国STEM教育发展大会上，中国教育科学研究院STEM教育研究中心主任王素从三个方面来分享如何构建STEM教育新生态。本文整理自王素在第二届中国STEM教育发展大会上的主旨报告，以下为口述整理。
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