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小学语文论文：复述课文有效教学策略绎思.doc,复述：送给孩子一把口语表达的金钥匙——复述课文有效教学策略绎思【摘要】《义务教育语文课程标准》2011版明确将“复述”作为语文教学一项内容，充分体现了语文学科综合性、实践性的基本属性，突出了语言文字运用的具体要求。
【摘要】摘要：所谓复述课文就是指在理解课文内容的基础上，按照一定顺序，清楚、连贯地叙述课文中所描写的人物、事件、情节、环境等内容的教学形式，是学生对语言材料进行吸收、存储、内化、整理和表达的过程。针对在语文教学中怎样处理叙事文中的情节梳理
不断的课文复述使课文内容内化成为一种语言表达的训练，还能够提升学生对课文的整体感知。另外，教师在引导学生进行课文复述时，学生要经过听说读写这几个语文学习要素并领悟到课文中的丰富情感，一定程度上发展了学生的语文学习能力。
浅谈高中英语课文复述的意义及方法沈传海（金湖中学，江苏淮安211600）摘要：英语课文复述对提高教师的教学效果和培养学生的综合语言运用能力都具有举足轻重的作用。本文笔者就课文复述
复述策略的指导与训练论文.doc,复述策略的指导与训练论文复述并不是机械地重复，而是用自己的语言说出课文的内容，它是一种创造性的活动。因而这一训练本身首先就要求学生必须认真阅读课文、熟悉课文内容，达到阅读的认知层次。即通过对语言的认识，去获得课文复述并不是机械地重复...
课文图文对照，生动形象地描绘了一只活泼可爱却又三心二意的小猴子。教师将故事进行了四次分解：（1）在学完第1段后，教师告诉孩子们要用自己的话来把图片上的内容讲清楚（注：课文共有5幅与内容相符的图片，可串成一幅连环画），便进行了这部分的复述示范，然后马上让孩子们进行同桌...
课文复述是指学生在认真阅读和理解课文的基础上，把阅读内容加以整理，用自己的语言，有重点、有条理、有感情的叙述出来。复述不是简单、机械、不加思考的背诵，它熔理解、记忆、表达于一炉，是构成小学生听说能力的重要组成部分。
课文学完后，对有些篇针章还要求学生能复述一下课文大意，来增强学生思维，分清岫岩220745这些句子往往提示出全文的主要内容，摘录这些句子稍为改动，可以成为课文的主要…
它不但能够帮助学生提高对故事型课文复述的敏感度，同时对检验他们的理解能力也有一定的评估作用。Morrow(1993)指出，学生在进行复述时，精力会高度集中在他们所要复述的课文内容上并通过选用合适的复述方法用自己的语言将它复述出来。
课文复述在小学语文学习中有着极其重要的作用，它是学生对语言材料吸收存储、判断整理、内化表达的过程，有利于理解课文内容，有利于发展思维，有利于内化积累和理解运用语言文字，有利于口头言语的…
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【摘要】摘要：所谓复述课文就是指在理解课文内容的基础上，按照一定顺序，清楚、连贯地叙述课文中所描写的人物、事件、情节、环境等内容的教学形式，是学生对语言材料进行吸收、存储、内化、整理和表达的过程。针对在语文教学中怎样处理叙事文中的情节梳理
不断的课文复述使课文内容内化成为一种语言表达的训练，还能够提升学生对课文的整体感知。另外，教师在引导学生进行课文复述时，学生要经过听说读写这几个语文学习要素并领悟到课文中的丰富情感，一定程度上发展了学生的语文学习能力。
浅谈高中英语课文复述的意义及方法沈传海（金湖中学，江苏淮安211600）摘要：英语课文复述对提高教师的教学效果和培养学生的综合语言运用能力都具有举足轻重的作用。本文笔者就课文复述
复述策略的指导与训练论文.doc,复述策略的指导与训练论文复述并不是机械地重复，而是用自己的语言说出课文的内容，它是一种创造性的活动。因而这一训练本身首先就要求学生必须认真阅读课文、熟悉课文内容，达到阅读的认知层次。即通过对语言的认识，去获得课文复述并不是机械地重复...
课文图文对照，生动形象地描绘了一只活泼可爱却又三心二意的小猴子。教师将故事进行了四次分解：（1）在学完第1段后，教师告诉孩子们要用自己的话来把图片上的内容讲清楚（注：课文共有5幅与内容相符的图片，可串成一幅连环画），便进行了这部分的复述示范，然后马上让孩子们进行同桌...
课文复述是指学生在认真阅读和理解课文的基础上，把阅读内容加以整理，用自己的语言，有重点、有条理、有感情的叙述出来。复述不是简单、机械、不加思考的背诵，它熔理解、记忆、表达于一炉，是构成小学生听说能力的重要组成部分。
课文学完后，对有些篇针章还要求学生能复述一下课文大意，来增强学生思维，分清岫岩220745这些句子往往提示出全文的主要内容，摘录这些句子稍为改动，可以成为课文的主要…
它不但能够帮助学生提高对故事型课文复述的敏感度，同时对检验他们的理解能力也有一定的评估作用。Morrow(1993)指出，学生在进行复述时，精力会高度集中在他们所要复述的课文内容上并通过选用合适的复述方法用自己的语言将它复述出来。
课文复述在小学语文学习中有着极其重要的作用，它是学生对语言材料吸收存储、判断整理、内化表达的过程，有利于理解课文内容，有利于发展思维，有利于内化积累和理解运用语言文字，有利于口头言语的…
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