发表服务
您当前的位置:首页>理论研究>论文交流“认识负数”教学设计及说明作者:江苏省苏州市吴中区木渎实验小学钱洁录入时间:2018-7-4阅读次数:1588教学内容：《义务教育教科书·数学》五年级上册…
认识负数教学设计（顾娟）认识负数江苏省南通市崇川区教研室顾娟教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级（上册）第一单元第一课时。
人教版小学数学六年级下册《负数的初步认识》教学设计教学内容:人教版小学数学六年级下册第一单元第一课时。教材分析：本单元的主要学习内容是了解正数、负数的意义和读、写法，认识数轴，会用负数表示一些日常生活的量。
认识负数教学设计1教学内容：义教课标(苏教版)数学五年级(上册)第1—3及“试一试”、“练一练”，完成练习一第1—6教学设计说明：正数和负数的认识是过去小学数学里没有的内容。《课标》调整安排在第二学段初步认识负数。
《负数的认识教学设计2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《负数的认识教学设计2.docx（8页珍藏版）》请在八斗知识文库上搜索。1、精品资料欢迎下载负数的熟识教学内容：人教版第十二册教材分析：“数与代数”领域主要教学整数的学问,这些整数都是自然数（和正整数）；本单元教学...
2015年六年级下册人教版数学《负数的认识》教学设计一、教学目标（一）知识与技能让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数。（二）过程与方法结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。
3．负数是一个比较抽象的概念，为了让学生能比较容易理解负数，要多采用从学生的生活实际出发，让学生理解由于知识面的不断扩大，引入负数的必要性．教学目标1、知识与技能：能判断一个数是正数还是负数，能用正数、负数表示生活中具有相反意义的
苏教版五年级上册数学《负数的初步认识》第一课时教案设计.课题主备学校：负数的初步认识邗江实验学校授课时间课时1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和教学目标方便。.2．使学生知道正数和负数的读法和...
负数的认识教学设计教学目的：1、结合具体情境初步了解正负数的意义，学会用正负数描述生活中具有相反意义的量，会正确读写负数。2、使学生在熟悉的生活情景经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。感受正负数和生活的密切联系，培养对学数学的兴趣。
六年级数学《负数的认识》教学设计教学内容：书上2—4页例1、例2及相关练习教学目标：（一）知识与技能1、在熟悉的生活情境中让学生初步认识负数。2、能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数。（二）过程与方法通过现实情境理解负数的具
您当前的位置:首页>理论研究>论文交流“认识负数”教学设计及说明作者:江苏省苏州市吴中区木渎实验小学钱洁录入时间:2018-7-4阅读次数:1588教学内容：《义务教育教科书·数学》五年级上册…
认识负数教学设计（顾娟）认识负数江苏省南通市崇川区教研室顾娟教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级（上册）第一单元第一课时。
人教版小学数学六年级下册《负数的初步认识》教学设计教学内容:人教版小学数学六年级下册第一单元第一课时。教材分析：本单元的主要学习内容是了解正数、负数的意义和读、写法，认识数轴，会用负数表示一些日常生活的量。
认识负数教学设计1教学内容：义教课标(苏教版)数学五年级(上册)第1—3及“试一试”、“练一练”，完成练习一第1—6教学设计说明：正数和负数的认识是过去小学数学里没有的内容。《课标》调整安排在第二学段初步认识负数。
《负数的认识教学设计2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《负数的认识教学设计2.docx（8页珍藏版）》请在八斗知识文库上搜索。1、精品资料欢迎下载负数的熟识教学内容：人教版第十二册教材分析：“数与代数”领域主要教学整数的学问,这些整数都是自然数（和正整数）；本单元教学...
2015年六年级下册人教版数学《负数的认识》教学设计一、教学目标（一）知识与技能让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数。（二）过程与方法结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。
3．负数是一个比较抽象的概念，为了让学生能比较容易理解负数，要多采用从学生的生活实际出发，让学生理解由于知识面的不断扩大，引入负数的必要性．教学目标1、知识与技能：能判断一个数是正数还是负数，能用正数、负数表示生活中具有相反意义的
苏教版五年级上册数学《负数的初步认识》第一课时教案设计.课题主备学校：负数的初步认识邗江实验学校授课时间课时1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和教学目标方便。.2．使学生知道正数和负数的读法和...
负数的认识教学设计教学目的：1、结合具体情境初步了解正负数的意义，学会用正负数描述生活中具有相反意义的量，会正确读写负数。2、使学生在熟悉的生活情景经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。感受正负数和生活的密切联系，培养对学数学的兴趣。
六年级数学《负数的认识》教学设计教学内容：书上2—4页例1、例2及相关练习教学目标：（一）知识与技能1、在熟悉的生活情境中让学生初步认识负数。2、能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数。（二）过程与方法通过现实情境理解负数的具
发表服务