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[论文摘要]辅导员是高校思想政治教育的主力军。目前大部分辅导员队伍的整体素质和能力依然很大程度上处于“非专业化”“非职业化”状态，已严重影响了高校思想政治教育工作的效果。文章试从职业发展趋势、高校思想
探讨政治辅导员专业化发展道路摘要：摘要：在我国社会经济发展过程中，高校教育体系已成为国家教育发展的重中之重。在高校教育体系中有一个极为重要的教育者身份就是“政治辅导员”，高校政治辅导员的主要工作任务为帮助当代大学生树立正确的思想认知，…
以高校辅导员职业化、专业化发展为目标的绩效评价研究——获2010年度校党建研究论文征文比赛鼓励奖.京江学院李品玉.摘要：在概述和剖析现有高校辅导员绩效评价体系的基础上，针对其中存在的一些问题，构建了一套完整的高校辅导员绩效评价指标体系...
论文类型：硕士毕业论文论文字数：36800字论点：辅导员,职业化,队伍论文概述：本论文研究存在的问题就是在本科院校辅导员职业化发展的制度建设层面有些问题因为管理主体不明确而产生了“诉求无门”的现象，一些政策和措施因为实际情况而难以实现。
1、高职辅导员专业化队伍建设有利于帮助学生成长成才。.高等教育阶段是当代学生世界观、人生观以及价值观的形成时期，其与学生未来的成长与发展有着直接的影响关系。.而高职辅导员作为学生思想政治教育工作的一线人员，其对学生的成长、成才有着...
缘于以上几个方面的考虑，笔者选择少先队辅导员专业问题及对策研究这一研究课题，并对其发展过程中所存在的问题进行针对性的思考，以期为少先队辅导员专业化发展及实践工作，提供有意义、有价值的经验及思想借鉴。.（二）研究目懈义I．研究目的...
最近看了一些C刊上面发表的高校辅导员职业化专业化发展的对策、路径、困局、出路等等的论文，大多很理想，然而现实中很大部分的辅导员并没有对自己的职业发展规划明晰，在辅导员的岗位上也是当一天和尚撞一天钟，…
辅导员作为高校学生管理工作的主要实践者,扮演着大学生成长的指导者和引路人的角色,直接影响着大学生的成长和成才.辅导员是与学生接触多,交流多,对学生影响较为广泛的教育者之一，因此，高校辅导员的专业化，更是对自己更高的要求与更更好发展的必经之
教育部24号令中虽然明确指出“辅导员具有教师和干部双重身份”，辅导员可以朝着专业技术职称与行政职务两条路发展，也就是说，辅导员原则上是有两条路可以选择：一条是与其他专业教师一样，积累、研究，走一条学术的路；第二条是各级行政管理岗位。
学院以“老校长下乡”项目为抓手，班主任和辅导员分别任专业导师和实践导师，共同推动社会实践活动专业化发展，助力学生能力培养。“老校长下乡”项目是北京关工委为深入学习贯彻全国教育大会精神，充分发挥北京教育系统关工委的组织优势，助力推进城乡教育均衡发展而实施教育精准...
[论文摘要]辅导员是高校思想政治教育的主力军。目前大部分辅导员队伍的整体素质和能力依然很大程度上处于“非专业化”“非职业化”状态，已严重影响了高校思想政治教育工作的效果。文章试从职业发展趋势、高校思想
探讨政治辅导员专业化发展道路摘要：摘要：在我国社会经济发展过程中，高校教育体系已成为国家教育发展的重中之重。在高校教育体系中有一个极为重要的教育者身份就是“政治辅导员”，高校政治辅导员的主要工作任务为帮助当代大学生树立正确的思想认知，…
以高校辅导员职业化、专业化发展为目标的绩效评价研究——获2010年度校党建研究论文征文比赛鼓励奖.京江学院李品玉.摘要：在概述和剖析现有高校辅导员绩效评价体系的基础上，针对其中存在的一些问题，构建了一套完整的高校辅导员绩效评价指标体系...
论文类型：硕士毕业论文论文字数：36800字论点：辅导员,职业化,队伍论文概述：本论文研究存在的问题就是在本科院校辅导员职业化发展的制度建设层面有些问题因为管理主体不明确而产生了“诉求无门”的现象，一些政策和措施因为实际情况而难以实现。
1、高职辅导员专业化队伍建设有利于帮助学生成长成才。.高等教育阶段是当代学生世界观、人生观以及价值观的形成时期，其与学生未来的成长与发展有着直接的影响关系。.而高职辅导员作为学生思想政治教育工作的一线人员，其对学生的成长、成才有着...
缘于以上几个方面的考虑，笔者选择少先队辅导员专业问题及对策研究这一研究课题，并对其发展过程中所存在的问题进行针对性的思考，以期为少先队辅导员专业化发展及实践工作，提供有意义、有价值的经验及思想借鉴。.（二）研究目懈义I．研究目的...
最近看了一些C刊上面发表的高校辅导员职业化专业化发展的对策、路径、困局、出路等等的论文，大多很理想，然而现实中很大部分的辅导员并没有对自己的职业发展规划明晰，在辅导员的岗位上也是当一天和尚撞一天钟，…
辅导员作为高校学生管理工作的主要实践者,扮演着大学生成长的指导者和引路人的角色,直接影响着大学生的成长和成才.辅导员是与学生接触多,交流多,对学生影响较为广泛的教育者之一，因此，高校辅导员的专业化，更是对自己更高的要求与更更好发展的必经之
教育部24号令中虽然明确指出“辅导员具有教师和干部双重身份”，辅导员可以朝着专业技术职称与行政职务两条路发展，也就是说，辅导员原则上是有两条路可以选择：一条是与其他专业教师一样，积累、研究，走一条学术的路；第二条是各级行政管理岗位。
学院以“老校长下乡”项目为抓手，班主任和辅导员分别任专业导师和实践导师，共同推动社会实践活动专业化发展，助力学生能力培养。“老校长下乡”项目是北京关工委为深入学习贯彻全国教育大会精神，充分发挥北京教育系统关工委的组织优势，助力推进城乡教育均衡发展而实施教育精准...
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